【正文】 day? My birthday is… 等句型和語(yǔ)法知識(shí)。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 調(diào)查學(xué)生共同喜歡的日子：每個(gè)人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。 進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢 測(cè) ，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第 l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固 “詢問(wèn)和談?wù)撊掌?”的目標(biāo)語(yǔ)言。 教學(xué)探討與反思 本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格 (’s所有格 )的構(gòu)成和使用。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Groupwork 活動(dòng)，完成 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Pairwork活動(dòng)，根據(jù)行事歷互相詢 問(wèn)和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成 3a 的教學(xué)任務(wù)。 2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片 (能反映一些課內(nèi)外活動(dòng) )，一邊讓 學(xué)生觀看，一邊描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip／party．，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。 4 Section B(教材 P5051) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section B 的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固 “日期的詢問(wèn)和應(yīng)答 ”；學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。用自己的姓名、年 齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork活動(dòng)，完成 3a部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。 6．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork活動(dòng)，完成 2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。 1. 一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè) 月份的大掛歷，一邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽(tīng)介紹： This is January． This is February． … ，跟著老師讀幾遍；然后聽(tīng) 1a部分的錄音，進(jìn)行模仿。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。 語(yǔ)法難點(diǎn) when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．播放 lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 lb部分的教學(xué)任務(wù)。 3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽(tīng) 2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生用 自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b部分的教學(xué)任務(wù)。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)詞的聽(tīng)音、辨音能力和反應(yīng)能力。通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，而且還能學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并重復(fù)、跟讀，理解其語(yǔ)義。 2．聽(tīng) 2a 部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的活動(dòng)圖畫(huà)，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。在使用 “名詞所有格 ”形 式時(shí)，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤或混淆的主要是：將這種一 ’s構(gòu)成形式與 is 的縮寫(xiě)形式混淆，如： My father’s name’s Jin Zhi．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一 ’s 結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如 He’s father’s name is Li Cheng。 September， October， November， December， speech ,contest, trip， party， event, an，festival， pop， concert， chores， lecture， music； 復(fù)習(xí) “詢問(wèn)和談?wù)撊掌?”的目標(biāo)語(yǔ)言。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人的出生年月，對(duì)學(xué)生不太了解的人物，教師可做說(shuō)明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。