少年閏土教學設計(5)(更新版)
【正文】 事印象特別深刻呢？為什么？ 生：雪地捕鳥。） [點評］還課堂給學生，讓他們自行研究，憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己解決問題，真正做學習的主人。 生：我認為省略號是表示語意未盡，破折號都是表示解釋說明。從中也能看出“我”了解得很少，知識貧乏。 師：你說得很有道理，這句話確實值得研究。 生：我有補充，與前面的感嘆詞“啊！”連起來一讀，我發(fā)現(xiàn)“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時，還表示“我”對自己生活環(huán)境的不滿，渴望有像閏土一樣自由自在的生活。） [點評］設計專題，引導爭辯，將活動引進課堂，在活動中充分展示學生心靈自由，凸現(xiàn)個性。 ? 板書設計 17 少年閏土 我 閏土 少爺 忙月的兒子 喜歡 海邊農村少年 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 佩服 聰明能干 捕鳥 活潑可愛 撿貝殼 看瓜刺猹 看跳魚 懷念 作業(yè)或預習 自我評價 組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：
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