安塞腰鼓反思總結(jié)(更新版)
【正文】 從中獲得收益。我進(jìn)一步啟發(fā)道：你們的回答很正確，我們可以嘗試想象一下曾經(jīng)喧鬧的腰鼓一旦安靜了，確實(shí)會(huì)留給觀眾格外寂靜的感覺，但是倘若我們認(rèn)為 “ 雞啼 ” 是實(shí)寫呢 ?在黃土高原上是有居住在窯洞里的人們，抗戰(zhàn)時(shí)期的革命根據(jù)地的中心延安就坐落在陜西，那么傳來一聲意外的 “ 雞啼 ” 也屬正常 。除此，我還設(shè)計(jì)了讀者和文本的對(duì)話環(huán)節(jié)，不同的讀者對(duì)《安塞腰鼓》主旨不同理解的展示，讓學(xué)生思考，理解，探究，從而使學(xué)生對(duì)文本主旨有多元化的理 解。想象奇?zhèn)?，意境雄渾? 借此以點(diǎn)帶面，替學(xué)生先梳理清楚作品的行文思路：此文實(shí)際用每一次出現(xiàn)的 “ 好一個(gè)安塞腰鼓 !”一句分別對(duì)前文作一個(gè)小結(jié) 。 在組織教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)思路是： 了解腰鼓，看腰鼓表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的問題是主干性的。我問全班同學(xué)：大家覺得他們倆的回答怎么樣 ?大家一致認(rèn)為：可以
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