安塞腰鼓反思總結(jié)(更新版)
【正文】 從中獲得收益。我進一步啟發(fā)道：你們的回答很正確，我們可以嘗試想象一下曾經(jīng)喧鬧的腰鼓一旦安靜了，確實會留給觀眾格外寂靜的感覺，但是倘若我們認為 “ 雞啼 ” 是實寫呢 ?在黃土高原上是有居住在窯洞里的人們，抗戰(zhàn)時期的革命根據(jù)地的中心延安就坐落在陜西，那么傳來一聲意外的 “ 雞啼 ” 也屬正常 。除此，我還設計了讀者和文本的對話環(huán)節(jié)，不同的讀者對《安塞腰鼓》主旨不同理解的展示，讓學生思考，理解，探究，從而使學生對文本主旨有多元化的理 解。想象奇?zhèn)?，意境雄渾? 借此以點帶面，替學生先梳理清楚作品的行文思路：此文實際用每一次出現(xiàn)的 “ 好一個安塞腰鼓 !”一句分別對前文作一個小結(jié) 。 在組織教學中，我的設計思路是： 了解腰鼓，看腰鼓表演，激發(fā)學生學習興趣。這樣的問題是主干性的。我問全班同學：大家覺得他們倆的回答怎么樣 ?大家一致認為：可以
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