5市殘疾人康復(fù)中心主任先進(jìn)事跡(更新版)
【正文】 何選擇適應(yīng)的學(xué)校讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)與康復(fù)。 三、熱愛本職為楷模 從事這份特殊的事業(yè)多年，陳惠英深知?dú)埣踩说碾y處和 無奈，所以在自己的專業(yè)和能力范圍內(nèi)，她經(jīng)常是傾其所有，從早忙到晚，為殘疾兒童及其家庭提供這樣那樣的服務(wù)和幫助，面對別人的質(zhì)疑，她最常說的話就是：一名殘疾人工作者，我必須盡我的所能來幫助殘疾人及殘疾兒童的家庭。這種模式與國際上始創(chuàng)于匈牙利的引導(dǎo)式教育康復(fù)模式的理念方法非常相似。僅僅兩個(gè)星期后，兩個(gè)孩子的家長驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己孩子的衛(wèi)生情況、生活習(xí)慣和禮貌等都大大改善了。通過閱讀大量專業(yè)書籍并到香港學(xué)習(xí)自閉癥教導(dǎo)，她對于自閉癥康復(fù)教育逐漸有了把握。為了盡快掌握新的特教業(yè)務(wù)，她自費(fèi)去 XX市博愛醫(yī)院兒童康復(fù)科學(xué)習(xí)。剛從工交幼兒園調(diào)任康復(fù)中心主任，盡管她是學(xué)幼兒教育出身，但對于特殊教育，畢竟隔行如隔山，一切還得從零開始?？墒敲看慰吹侥敲炊嘧蚤]癥家長帶著孩子四處奔走求學(xué)無門，陳惠英總覺得于心不忍，于是堅(jiān)定新計(jì)劃，決定摸索著做。盡管只有兩個(gè)生源，她 還是頂著壓力開了 “ 聾健合一班 ” 。經(jīng)過二年的探索、總結(jié)并提煉，最終形成了寓康復(fù)于教育的特有模式。中心多次榮獲全省康復(fù)工作先進(jìn)單位， 第 4 頁 共 7 頁 榮獲 XX 縣區(qū)精神文明單位稱號，獲得十五期間 “ 全市殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)單位 ” 榮譽(yù)，連續(xù) 5 年獲市殘聯(lián)系統(tǒng)先進(jìn)單位稱號，中心黨支部也被市直工委授予示范黨支部。陳惠英不但自己捐錢，并通過組織中心小孩與我市國土局職工家屬搞互助活動的機(jī)會，發(fā)動大家為小忠捐助兩只助聽器，得到國土局職工家屬的熱心資助，小忠 終于可以配上合適的助聽器參加言語康復(fù)訓(xùn)練了。 她經(jīng)常主動與東莞電臺、電視臺、報(bào)社的朋友聯(lián)系，讓媒體多報(bào)道殘疾孩子的康復(fù)訓(xùn)練與康復(fù)教育，宣傳孩子勇敢與堅(jiān)強(qiáng)的康復(fù)表現(xiàn)。
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