楓橋夜泊課堂實錄_doc(更新版)
【正文】 不對人。 師： 在哪？（生：姑蘇城外寒山寺）什么時候（生：半夜） 師：愁眠啊愁眠，因為愁眠還聽到了什么？ 生：烏啼 （用直線劃出） 師：那是什么樣的烏啼？ （生： 孤獨、凄慘） 師：愁眠啊愁眠，因為愁眠詩人還感到了什么？ 生： 霜滿天 師：霜應該在地上，所以李白才有這樣的詩句 “ 床前明月光，疑是地上霜 ” 。 生：愁緒滿懷、失落、孤獨、憂愁、凄苦 ?? 師：對比著想想，讀李白的 “ 朝辭白帝彩云間 ” 會孤獨嗎？讀杜甫的《絕句》會憂愁嗎？ 為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢？靜靜默讀，一邊讀一邊看看插圖、注釋，更可以聯系自己的生活，是詩中那些詞給你這樣的感受，向你傳遞這樣的情緒？ （學生圈劃，批注） 師：看著大家劃的一條條線，你們一定都有自己的心得了，你的心得到底如何，老師提一個問題考考各位。（生自由讀） （指一生讀） 師：好，字字落實。七年可以變成多少年？十年可以嗎？把七年變成十年，詩人也一定會這樣寫（生齊讀）。（大屏幕出示） 幾度經過憶張繼 月落烏啼又鐘聲 —— （明）高啟《泊楓橋》 師：這是哪里的鐘聲？。 師：是什么在敲打著我的無眠呢？ 生：鐘聲 師：這是哪里的鐘聲呢？一起去看看。讀得很好聽。無法入眠就是不能入眠，不能入眠合在一起兩個字就是 —— 生：不眠。 —— （清）王士禎《夜雨題寒山寺》 （生讀） 師：再讀，讀出古詩特有的節(jié)奏。 生： “ 楓橋 ” 就是寒山寺。 師：十年不變的是鐘聲，百年不變的是鐘聲，千年不變的還是鐘聲。 師：再反過來讀（師生再合作讀）。 生：失眠、無眠、難眠、不眠。 師：看詩句。 ③ 對面的；敵對的。有人說這里的 “ 對 ” 是指 “ 伴 ” 。 （配樂，范讀） （生齊讀） 師：月亮西沉烏啼聲聲，霜氣布滿了整個秋天；江楓瑟瑟漁火點點，寒山寺的夜半鐘聲劃破了寂靜的秋夜。 生 3：張繼啊張繼，為什么不睡，為什么為么憂愁，這一切是為什么？ 師：這是充滿好奇的鐘聲。 —— 張九齡 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。你聽，從張繼之后，這鐘聲一直在歷史的天空悠悠回蕩。
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