怎樣寫學(xué)生評(píng)語(更新版)
【正文】 習(xí)成績(jī)上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了?，F(xiàn)代行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮 20%30%。 從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。 班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己 “ 包裝 ” 得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂不愿與人訴說。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)。 一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格 二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花 三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性 四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田 五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影 六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活 前言 有這么一個(gè)故事：美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫 本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫好評(píng)語的方法和意義。 一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格 操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。 另外，要多與學(xué)生談心。既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以 偏概全。 另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要 “ 先入為主 ” 或 “ 舍遠(yuǎn)求近 ”。 中國(guó)古人曾說， “ 水不激不躍，人不激不憤 ” 。外在的美好氣質(zhì)來自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。 ” 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。你性子慢，但慢工出細(xì)活。 用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自
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