【正文】 寫字集中安排了 2 次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練 習結合課后 ” ，每單元安排一兩次。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，和作文技巧等。 ，面向全體學生。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感 受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的 能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 采用 兵教兵 的形式，小組內討論、領讀、背誦等形式。 第五單元抒寫濃濃的親情，引起學生的共鳴 。 努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。 以全新的教學 理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。本冊教材以學習版塊的形式組元，共六個單元。 二、教材分析 本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。 三、教改 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。 第四單元讓學生了解科學，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神 。 采用課內課外的結合，讓學生在課堂上聯(lián)系生活實際，把課文引向生活。 掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 ，做到每課過關，單元過關。 開展網絡輔助教學。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。 綜合性學習安排 3 次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 第三單元：寫景的散文單元。 第六七單元：古詩文單元。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。 重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好。 學會完整表達自己的意見和看法。 第五單元的幾篇課文中，作者以自己豐富的切身體驗，寫出了親情的豐富多彩，引起我們的共鳴