湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學(xué)陳文霞三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識說課稿(更新版)
【正文】 均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗引出了一半，通過質(zhì)疑，學(xué) 生發(fā)現(xiàn)一半不能用自己學(xué)過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望） 二 ） 動手實踐，自主探究 （一） 認(rèn)識二分之一 ⑴直觀感知，初步認(rèn)識。這節(jié)課我主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 四 ： 教學(xué)重難點： 初步理解分?jǐn)?shù)的含義，正確讀寫幾分之一。學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿 湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳文霞 一：教材分析： “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是人教版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第 7 單元第一課時的內(nèi)容。 二：學(xué)情分析： 小學(xué)生從認(rèn)識整數(shù)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。 3 情感與態(tài)度：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，使之獲得運用知 識解決問題的成功體驗。 我覺得，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識形成的一個過程，這個過程需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 學(xué)生無法找到合適的數(shù)字來表示半個，教師引出新課：今天我們認(rèn)識一個新朋友。并明確一個單位 1 內(nèi)有兩個二分之一） ⑵動手操作，深化認(rèn)識。感知數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。觸發(fā)學(xué)生靈活思維。 ⑷擴展延伸：想一想：怎樣才能得到一個圓的五分之一呢？那六分之一，八分之一呢？請生分別來說一說。 四）：知識梳理，總結(jié)評價 今天我們認(rèn)識了一個新朋友，分?jǐn)?shù)，你覺得你有什么收獲？ 這樣做，是對整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理 和概括，對重點知識畫龍點睛，有利于學(xué)生將新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學(xué)生語言概括能力和整體思維能
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