【正文】 素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，基于這種情況，在以后的班主任工作中應(yīng)注意不加重學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況差不多，所以，雖然貧困，但不存在由此而感到自卑的同學(xué)。 就寢紀(jì)律： 由于學(xué)校實(shí)行寄宿制，學(xué)生白天的學(xué)習(xí)時(shí)間 比較多，這就要求學(xué)生要有充足的時(shí)間來(lái)休息。 二、衛(wèi)生方面 個(gè)人衛(wèi)生是衛(wèi)生之本，由于我們學(xué)校是一所住宿學(xué)校，小孩子離開(kāi)了父母的身邊，所以作為一名班主任，本學(xué)期我要培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈 ,保持衣服整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 ，提高他們寫(xiě)作的成就感和興趣。本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)是堅(jiān)持記日記，一個(gè)是愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 針對(duì)一些生字的誤用和錯(cuò)用，計(jì)劃還是利用形聲字的組字特點(diǎn)，形近字的詳細(xì)辨析，易錯(cuò)字的特殊點(diǎn)等方法領(lǐng)會(huì)生字的真實(shí)意思，從而達(dá)到正確運(yùn)用的目的。 ，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。人人都是 班規(guī)的制定者，人人都是班規(guī)的執(zhí)行者。譬如：課堂上不再左顧右盼，不再竊竊私語(yǔ)，學(xué)會(huì)了尊重每一個(gè)起立發(fā)言的同學(xué)，學(xué)會(huì)了入室即靜，入座即學(xué)；課下不再欺負(fù)弱勢(shì)孩子，還能主動(dòng)幫助弱勢(shì)生講題，拿文具 ?? 就學(xué)生成績(jī)而言，優(yōu)生有所增長(zhǎng)，但與同年級(jí)比起來(lái)還有距離；不合格的雖還是原來(lái)的 4 個(gè)，但分值和學(xué)習(xí)態(tài)度都有所回升；中等生整體水平成上升趨勢(shì)。工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。 一、重建小組，雙向選擇 為了幫助一些極其調(diào)皮的孩子有自我約束的意識(shí)，這學(xué)期我實(shí)行了組長(zhǎng)和組員雙向選擇的舉措。至于其他班委成員，我想放手讓他們兩個(gè)去憑自己的所看所知去組織全班重選。但有些崗位員就半途而廢，有的就能從一而終，比如一個(gè)記錄員，沒(méi)有落過(guò)一天，為了鼓勵(lì)她，這學(xué)期榮升為班委成員 —— 衛(wèi)生委員。 開(kāi)展讀書(shū)交流分享活動(dòng)，學(xué)生可以選取一段自己最喜歡的 `段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。 老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，并談讀書(shū)心得。我計(jì)劃進(jìn)行每周一次的 “ 生活觀察 ” ，學(xué)生可以以不同的形式向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行 展示，并分享自己的所看所想。要求學(xué)生做到不隨地亂扔，而且要做到按示打掃，教室要求每個(gè)同學(xué)時(shí)刻管理好自己的課 桌周?chē)l(wèi)生。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便更好地了解與幫助每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 我班學(xué)生都是住校，離開(kāi)父母獨(dú)自生活，沒(méi)有父母的提醒，所以有很多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前、便后和勞動(dòng)后不洗手，早上起床不刷牙，在宿舍里、教室里亂扔垃圾等，這些都對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)不利。但是成績(jī)較差的幾位同學(xué)和班集體有些脫離，作為班主任以后應(yīng)多注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們讓其他同學(xué)重新認(rèn)識(shí)他們，接受他們，認(rèn)可他們。他們純潔善良，好奇求知。 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在校園外，注意交通安全。善于發(fā)現(xiàn)尖子生，在課堂上以身作則。教師為人有其 “ 育人 ” 的特殊功效，古人云 “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ” ，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。 健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。