5淺談幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化心得體會(huì)(更新版)
【正文】 也做他們的思想工作。 。他們的行為是游離于正常集體活動(dòng)之外，可內(nèi)心里他們又很需要 集體的接納，再壞的學(xué)生都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，就會(huì)對(duì)他們及時(shí)加以肯定，這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽(yù)感。社會(huì)文化中的不健康因素（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等）都給學(xué)生造成了潛移默化的影響；此外社會(huì)上壞 人的教唆誘導(dǎo)也是不容忽視的一個(gè)原因。 作為老師，我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對(duì)這些學(xué)生的教育，我們不能把他們打入另冊(cè)，更不能對(duì)他們放任自流。但是，在我們九年義務(wù)制學(xué)校由于 “ 普九 ” ，所招學(xué)生整體素質(zhì)難以提高的狀況下，每個(gè)班上存在幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生就在所難免。 ⑴ 社會(huì)因素：社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣是造成青少年不良行為的重要社會(huì)因素。 老師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 問(wèn)題學(xué)生往往內(nèi)心很敏
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