5淺談幾個問題學生的轉(zhuǎn)化心得體會(更新版)
【正文】 也做他們的思想工作。 。他們的行為是游離于正常集體活動之外，可內(nèi)心里他們又很需要 集體的接納，再壞的學生都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問題學生的優(yōu)點、長處，就會對他們及時加以肯定，這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽感。社會文化中的不健康因素（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等）都給學生造成了潛移默化的影響；此外社會上壞 人的教唆誘導也是不容忽視的一個原因。 作為老師，我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對這些學生的教育，我們不能把他們打入另冊，更不能對他們放任自流。但是，在我們九年義務(wù)制學校由于 “ 普九 ” ，所招學生整體素質(zhì)難以提高的狀況下，每個班上存在幾個問題學生就在所難免。 ⑴ 社會因素：社會上的歪風邪氣是造成青少年不良行為的重要社會因素。 老師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定問題學生的優(yōu)點 問題學生往往內(nèi)心很敏
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