蘇教版必修二一個(gè)人的遭遇教案3篇(更新版)
【正文】 靈，而凡尼亞的揮動(dòng)小手觸動(dòng)了有良知才的悲憫之心。 閱讀本文可知：索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)？這是為什么？ ：這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是索科洛夫從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來(lái)的重要契機(jī)。）――巧遇凡尼亞領(lǐng)他當(dāng)兒子，立刻變得輕松和光明些了（“看到他睡在我的胳肢窩下，好像一只麻雀棲在屋檐下，我的心里快樂(lè)極了，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容！”“夜里，他睡熟了，我一會(huì)兒摸摸他的身體，一會(huì)兒聞聞他的頭發(fā)，我的心就輕松了，變軟了，要不它簡(jiǎn)直給憂傷壓得像石頭一樣了??”索科洛夫的心情――像是又找到了家的感覺(jué)?！? 但是他還是想回家看一看。 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)引：回顧 20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)給各國(guó)人民造成了難以想象的痛苦。凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會(huì)理解索科洛夫的房東女人為什么哭。 他忠厚樸實(shí)，在苦難中堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。 索科洛夫的心情――他想忘卻，可是傷痕是抹不平的，百無(wú)聊賴，他又開始喝酒，雖然是為了解解疲勞，也和他試圖忘卻人生不幸有關(guān)。我的眼前一片 黑，心縮成一團(tuán)，怎么也松不開來(lái)。 教學(xué)方法：采用文本研習(xí)的方法。 三，問(wèn)題設(shè)計(jì)： 1， 從上面的主人公的遭遇中，我們可以看出他是個(gè)什么樣子的人？ （忠厚樸實(shí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔，心地善良等。并且對(duì)學(xué)生在對(duì)課文的理解上有很大的幫助。在生活中找到了寄托和希望。讓我們跟隨諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷，去感受一個(gè)人的悲慘遭遇?? 二、文本研習(xí)： 本文的情節(jié)波瀾起伏，而這點(diǎn)是 通過(guò)主人公的遭遇和內(nèi)心活動(dòng)變化展示出的，試作具體分析。索科洛夫的心情――“站了一會(huì)兒，感到穿心的悲痛。） 收養(yǎng)凡尼亞后剛剛有點(diǎn)安寧的生活，卻又出了事故（一次意外的車禍結(jié)束了在烏留平斯克的生活。 索科洛夫用善意的謊言“騙”來(lái)兒子，請(qǐng)結(jié)合具體描寫說(shuō)說(shuō)他為什么要這樣做?！拔摇辈幌牒⒆涌吹浇?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的人的眼淚，是不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道真相，讓不幸的兒童能保住一些童心。 ：在蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷被俘――冒險(xiǎn)逃跑但被抓回――被派為一個(gè)少校工程師開車，找機(jī)會(huì)俘虜了少校，沖過(guò)火線，回到自己的隊(duì)伍――從俘虜營(yíng)逃回后得到家破人亡的消息 (首先是得知家被德軍轟炸毀滅?！?)――把希望寄托在當(dāng)了大尉和炮兵連長(zhǎng)的兒子身上（兒子在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)，當(dāng)上 了大尉，索科洛夫憧憬著戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的和平生活。在初春，索科洛夫帶著孩子到外地去謀生。 ：索科洛夫這樣做是出于同情和愛(ài)。小說(shuō)到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護(hù)孩子們的幼小心靈，為了他們不再成為孤兒，為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火?? 作者郵箱：
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