蘇教版必修二《一個人的遭遇》教案3篇-文庫吧
2024-10-31 01:03 本頁面
【正文】 永遠(yuǎn)快樂健康，痛苦讓自己去承受，呵護(hù)那無知可愛的兒童） 5， 由上我們可以看出，在戰(zhàn)爭中受害的僅僅是所科洛夫一個人么？（不是），那么題目中的“一個人”應(yīng)該怎么解釋？（象所科洛夫這樣的無數(shù)受難的普通人，他是其中的一個代表，以個性反映了共性） 6， 從《一個人的遭遇》可以看出，其實作者想通過這個人的遭遇在向世人訴說什么？（或者：這篇小說在完成的時候，在 ―― ，《真理報》曾全文刊出，結(jié)果被市民搶購一空，當(dāng)時莫斯科廣播電臺全文廣播這部小說，結(jié)果市民們駐足街頭，不顧寒風(fēng)撲面多少人留下了辛酸的眼淚。小說為什么有如此的魅力？） （ A,用平實的語言勾起人們的回憶，讓人更關(guān)注戰(zhàn)爭剩余下來的人，更關(guān)注普通人，更關(guān)注失去生活能力的人 B,贊揚了人類的偉大與堅強(qiáng)，弘揚了愛的主題 C，在平實的語言背后有著深刻的內(nèi)涵，在美與丑，愛與恨的邊緣展現(xiàn)出了對戰(zhàn)爭的憎惡） 教學(xué)目的： ； 2. 理解世界人民的和 平愿望，反思戰(zhàn)爭的危害，珍視和平環(huán)境。 教學(xué)重、難點： ； ，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。 教學(xué)方法：采用文本研習(xí)的方法。 課時安排：一課時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 回顧 20 世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)給各國人民造成了難以想象的痛苦。時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血??戰(zhàn)爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。讓我們跟隨諾貝爾文學(xué)獎獲得者蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷，去感受一個人的悲慘遭遇?? 二、文本研習(xí)： 本文的情節(jié)波瀾起伏，而這點是 通過主人公的遭遇和內(nèi)心活動變化展示出的，試作具體分析。 在蘇德戰(zhàn)爭中受傷被俘――冒險逃跑但被抓回――被派為一個少校工程師開車，找機(jī)會俘虜了少校，沖過火線，回到自己的隊伍――從俘虜營逃回后得到家破人亡的消息 (首先是得知家被德軍轟炸毀滅。 “可是過了兩星期，卻什么東西也吃不下了。家里沒有回信來，說實話，我開始發(fā)愁了，東西根本不想吃，晚上也睡不著覺，各種古里古怪的念頭盡在腦子里轉(zhuǎn)動”，這是因為想念妻子，而鄰居的信給他帶來噩耗：他的家被德軍飛機(jī)的炸彈摧毀了。索科洛夫的心情 —— “當(dāng)時我沒有把信念到底。我的眼前一片 黑，心縮成一團(tuán)，怎么也松不開來?！? 但是他還是想回家看一看。過去親手建起的歡樂家園，現(xiàn)在的景象是“一個很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍的野草長得齊腰高??一片荒涼，像墳地一樣寂靜”。索科洛夫的心情――“站了一會兒，感到穿心的悲痛?！?)――把希望寄托在當(dāng)了大尉和炮兵連長的兒子身上（兒子在戰(zhàn)斗中成長，當(dāng)上了大尉，索科洛夫憧憬著戰(zhàn)爭結(jié)束后的和平生活。 然而，他等來的是兒子犧牲的消息，而且是戰(zhàn)爭結(jié)束的那一天。對兒子遺容的描寫更讓人感到悲傷?！拔业膬?
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