【摘要】教學目標?，體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。?2.感受事件發(fā)生的可能性是有大小的，知道可以用一個數(shù)來表示可能性的大小。?。旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，指針所指顏色的可能性哪個比較大哪個比較?。恐羔樦冈诰G顏色的可能性大，紅顏色可能性小這是因為綠顏色多，紅顏色少！旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，指針停留在哪種顏色的
2024-12-04 20:59
【摘要】1、1、下列事件中哪些是不確定事件？（1）拋一枚硬幣一定是有國徽的一面朝上；（2）擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉(zhuǎn)動后6點朝上；（3）任意選擇電視的某一頻道，它不在播動畫片；（4）鎮(zhèn)江每年都會下雨；（5）在一副撲克牌中任意抽出一張牌，這張牌一定是
2024-11-19 03:16
【摘要】執(zhí)教：麗群小學張雄你認為拋硬幣決定誰先開球公平嗎？出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性是相同的，都是。12例題1：袋中有3個相同的球，分別標上數(shù)字1、2、3，小剛從袋中任意摸出1個，可能是幾號球呢？想一想：（1）、摸出每個球的可能性相同不相同？（2）、摸出每個球的可能性是多
2025-01-07 08:04
【摘要】《可能性》教學設計巫山縣官陽小學譚發(fā)佳設計概要：“拋硬幣”、“石頭剪子布”、“拋骰子”等游戲，這些在生活中極為廣泛的應用，當我們引導孩子們用數(shù)學的眼光來研究這些游戲的公平性時，他們當然會表現(xiàn)出極其濃厚的學習興趣。本設計通過精心的組織、策劃，使孩子們每一次的游戲活動都受到數(shù)學內(nèi)涵的深刻教育，在玩中學，在學中悟，改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂死板而呆滯的現(xiàn)象，讓學生樂于接受。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃
2025-04-16 22:32
【摘要】精品資源“可能性”教學設計南京師范大學附屬小學余穎教學目標：1、讓學生在猜想、實驗驗證、得出結(jié)論的過程中，進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小，與同學進行交流。2、在活動交流中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。教學重點：通過具體的操作活動
2025-04-16 12:23
【摘要】《可能性》教學設計 《可能性》教學設計1一、教學目標 ?。ㄒ唬┲R與技能 使學生進一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 ?。ǘ┻^程與方法 經(jīng)歷事件發(fā)生的可能...
2024-12-06 00:46
【摘要】可能性可能性旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，指針所指顏色的可能性哪個比較大哪個比較?。恐羔樦冈诰G顏色的可能性大，紅顏色可能性小這是因為綠顏色多，紅顏色少！旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，指針停留在哪種顏色的可能性最大哪種其次，哪種最小？綠色可能性最大，其次是紅色，停在藍色的可能性最小先估計一下，在下面兩個盒子里摸小球，摸到哪種顏色的可能性大
2024-12-11 08:09
【摘要】《可能性》教學設計雙城堡中心校趙麗影第一課時第二課時第三課時教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（三年級上冊）》第104～111頁。教學目標：，有些則是不確定的，會結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事情發(fā)生的可能性進行判斷并能簡單地說出原因。。大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可
2024-11-22 01:08
【摘要】課題：可能性（1）?課時：1課時??主備人：劉?勇???執(zhí)教人：教學目標(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀預設)?1、知識與技能：⑴學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。⑵使學生能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件發(fā)生的可能性做出判斷，并能簡單地說明理由。⑶培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推
2025-04-17 00:09
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