【正文】 顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質(zhì)樸之美，也有文人詩表情細(xì)膩的特點(diǎn)。 藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)于章法結(jié)構(gòu)的獨(dú)創(chuàng)性。他的詩多表現(xiàn)個(gè)人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求 。一首以議論直接入詩的詠史詩能寫得如此，我們完全可以接受前人對杜牧、對《赤壁》的定評： “ 七絕高手 ”“ 晚唐詠史詩高峰作 ” 。世人稱道的周瑜，在他眼里，不過是 借外在條件僥幸成功之徒。 5．合作探究。杜牧有政治理想，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，因而晚年縱情聲色，過著放蕩不羈的生活。 （ 2）學(xué)生范讀，師生點(diǎn)評。敘事融情，含蓄深沉，直接抒情昂揚(yáng)奔放，詩人為自我塑造了剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象。頸聯(lián)一改前面?zhèn)邢恋那檎{(diào)，直接抒發(fā)自己遭遇坎坷后不甘沉淪、曠朗達(dá)觀的心情，變?yōu)榘簱P(yáng)奮發(fā)的氣概。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情？ 詩人抒發(fā)了被貶的悲憤心情，感慨世事滄桑，但表現(xiàn)出了不甘沉淪、奮發(fā)昂揚(yáng)的樂觀精神，對未來充滿信心，勇于重新投入新生活的志向和熱情。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。先讓學(xué)生聽錄音朗讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏，再讓全體學(xué)生配樂齊讀。 。 ?！洞和吠ㄟ^花和鳥兩種事物寫春天。） ，比較賞析這兩首詩有什么相同和不同之處？ 相同點(diǎn)：（ 1）兩首都是寫春的古詩。） 。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期， 其詩多涉筆社會動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為 “ 詩史 ” 。 ① 通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀。全詩對仗工整，跳躍灑脫，敘事明確，寫景逼真，和諧優(yōu)美。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第二妙處，又在于道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。 。 二、學(xué)習(xí)《次北固山下》。 、意境美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。 ，培養(yǎng)閱讀詩詞興趣。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)唐詩的世界，領(lǐng)略唐詩的風(fēng)采。此詩應(yīng)當(dāng)于此時(shí)寫就 。 （ 2）你能說說 “ 海日生殘夜，江春入舊年 ” 句中用 “ 生 ” 和 “ 入 ” 有什么妙處嗎？ “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第一妙處，在于詩人把晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪得 傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間。詩中字里行間流露著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。（開放式，不求統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)。（教師可參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生多說，不要急于下結(jié)論。 不同點(diǎn)：（ 1）《錢塘湖春行》寫的是初春的景色，通過 “ 水面初平云腳低 ” 一句，勾勒出湖上早春的輪廓， “ 亂花 ”“ 淺草 ” 一聯(lián)，寫的也是春景，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。 《春望》感情凝重，景象凄涼，風(fēng)格沉郁，具有悲愴美。山水成就了詩人，歷史也成就了詩人。 二、學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 。 劉禹錫（ 772— 842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。 （ 1）詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意。頷聯(lián)由昔而今，詩人以傷感的情緒寫二十三年后的悲痛。 詩人寫了二十三年來痛苦的人生經(jīng)歷，橫遭貶謫不消 極，懷舊悲痛不悲觀，面對今后漫長的人生之路，放眼未來，振奮精神， “ 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 ” 揭示了時(shí)代在前進(jìn)、新事物必將取代舊事物的深刻哲理，意境開闊，思想深邃，成為千古名句，被后世傳誦。 （ 1）聽錄音，要求學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏、韻腳，注意語速。他從十五六歲起，博讀經(jīng)史，關(guān)心時(shí)政。 前二句借歷史遺物寫歷史，后二句借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時(shí)。在赤壁之戰(zhàn)的眾多風(fēng)流人物中，獨(dú)獨(dú)拈出周瑜。有心的讀者，可以讓感悟情思在其中盡情地飛翔。 25歲時(shí)中了進(jìn)士，因受到黨爭的牽連，屢遭排斥，沒有擔(dān)任過重要官職，一生窮愁潦倒。 （ 3）這首詩的寫作特色。 。 。他的詞風(fēng)也以雄放悲慨為主，兼有柔婉清逸之美。 詩的第五、六兩句，寫這里的民 風(fēng)民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡樸，表現(xiàn)了詩人對淳樸的農(nóng)村生活的贊美。 ” 尾聯(lián)寫歸途中的愉悅之情和重游的期望。 。吉州吉水（今江西吉安）人。接著追述戰(zhàn)斗 生涯：在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境里，我度過了四年。 4．品味欣賞。 李白《 夢游天姥吟留別》）； “ 生當(dāng)作人杰 ,死亦為鬼雄 ” （宋 1