小學體育工作心得體會總結(jié)(更新版)
【正文】 要和健身教育結(jié)合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調(diào)學生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。 傳統(tǒng)體育教學的 “ 講解 → 示范 → 分組練習 → 巡回指導 → 終結(jié)評價 ” 的模式已是昨日黃花。我們可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農(nóng)村小學體育教學之必然趨勢。 三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力 (創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等 )，學會學習方法為主 。 “ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ” ，我們拭目以待之 ! 一點呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母，讓天下所有著力學生個性能力發(fā)展的老師，都來關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求發(fā)展。有時學生對一個項目從不認識到認識 ,或從不感興趣到感興趣 ,雖然他水平提高不明顯 ,但這不也是很好的有效嗎 ?只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢 ?很多時候，事物 的變化發(fā)展并不能簡單地說量化就是好的、科學的。笑與汗 39。 最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學可以是體育教師運用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。但是很多學生家長不能正確的理解課余時間的田徑訓練和文化課之間的關(guān)系，一是認為田徑訓練對孩子成長本身是沒有多大關(guān)系，二是田徑訓練太苦，不忍心讓孩子受苦，三是認為孩子訓練田徑是要耽誤學習的。有件事讓我印象非常深刻，隊里一個跳的最遠的孩子說不練了，爸爸說六年級就不練了，當時我說了一段話令她選擇留了下來： “ 我相信你是愿意留下來訓練的，你訓練的時間最久，最認真，上次沒有拿到名次，我很內(nèi)疚，我希望你的付出有所收獲，在這個隊里，你是付出最多的，也是我最喜歡的孩子，我希望在 11 月份的比賽中我們可以一起看到收獲，為你的小學訓練話上圓滿的句號 。教師可以優(yōu)美的展示，生動形象的講解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等，都是可以提高學生的有
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