【正文】 對自己的教學方案作進一步地審視，然后總結出一個適合自己，同時也適合學生的一種方法，讓學生輕松學習，輕松掌握學習內(nèi)容。都是一步一步地才走出來的，靠點滴地積累，靠點滴地吸收，最終才能做好。 小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂培訓心得體會范文 5 從 20XX 年 12 月 7 日 9 日作為小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會培訓的時間，這次能參加六枝培訓，我十分高興，覺得這是一個給自己充電的好機會。 星期日上午，便是全國著名特級教師劉松，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學好問的學生。可能性作 為一種隨機事件，是不受人的主觀愿望控制的。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，離開情感態(tài)度 與價值觀、過程與方法的 “ 雙基 ” 學習是不存在的。實施新課程，要用是否 “ 適應終身學習 ” 來衡量基礎知識和基本技能。 傳統(tǒng)教學的 “ 雙基 ” 特點 傳統(tǒng)教學的 “ 雙基 ” 是以知識為本的。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經(jīng)驗回歸?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。 ” 這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異 。 營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍 現(xiàn)代教育觀念 ―――― 邁向學習化社會，提倡終身學習 ―――― 使學生學會認知、學會做事 ―――― 讓學生學會交流、學會與人共事。名師們獨創(chuàng)的設計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學技巧無不讓我由衷地贊嘆。簡潔是一切藝術成熟的標志。教師的語言藝術對學生的影響具有舉 足輕重的作用。下面我將對幾位老師的課談自己的感受： 一、注重課前溝通，拉近師生間的距離 課前交流是課堂教學的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開端。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 ” 。人人都能獲得必需的數(shù)學 。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。雖然時間短，但學到了許多新的知識，領略了大師的課堂風采，受益匪淺。 三、幽默風趣的教學語言，活躍課堂氣氛 幽默是師生溝通的催化劑。簡單的實際是最為深刻的，是對文 本深刻解讀之后的深入淺出，是對學生深入了解之后的準確把握，是對精心預設之后即時生成的正確引導。 總之，在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言 展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂?？傊抡n程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ” 在學生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。 樹立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。新課程數(shù)學教學中要不要 “ 雙基 ” ? 我認為不是不要 “ 雙基 ” ，但是新課程下的 “ 知識與技能 ” 與傳統(tǒng)教學的 “ 雙基 ” 要有所不同。這里，在 “ 基礎知識、基本技能和方法 ” 前面有個定語 “ 適應終身學習 ” ，這就和傳統(tǒng)教學的 “ 雙基 ” 區(qū)別開來了。 新課程理念下 “ 雙基 ” 學習本身決不是單純的學知識和練技能 任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認可，頗為受益。作為一名一線的數(shù)學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才 能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數(shù)學教師。的確，我們每一個人都不是天生的講師，天生的教師，或者其他的。