品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)大全(更新版)
【正文】 重構(gòu)教師教學(xué)生命格局》專題講座中告訴我們，教師是永遠(yuǎn)的讀者，作為語文教師，自己要多讀書，讀文學(xué)類書籍、兒童文學(xué)類書籍、教 1學(xué)法、心理學(xué)類書籍、國學(xué)類書籍等。這次學(xué)習(xí)，讓我開了眼界，親眼見識(shí)了專家那大氣，獨(dú)樹一幟的個(gè)性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次 教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育的整理、加工和傳播的過程。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無限的愛生之心霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。為社會(huì)需要輸送合格人材。而這一次全國性的觀摩活動(dòng)確屬不易，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到品德課不上可上可不上的副科，它是學(xué)生發(fā)展的必須要素，是讓孩子了解社會(huì)、接觸社會(huì)。另外，我們要知道，教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地發(fā)展，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)只是文化水平的體現(xiàn)，不能代表一個(gè)人的全部甚至未來。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意。其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。唐老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實(shí)在又其樂融融的課堂。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。他們是分別來自廣東省東莞市的吳桂賢老師、上海市《小學(xué)品德與社會(huì)》建材編寫的核心成員秦紅老師，湖南省第一師范學(xué)院教育部副主任黃朝霞老師，以及湖南省教壇新星賈峰老師。教師通過豐富的實(shí)列讓學(xué)生了解了新科技給我們帶來新生活帶來了新變化，而且在教學(xué)中讓正反兩組學(xué)生表演，讓生切身體會(huì)了新科技的意義，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生精彩的點(diǎn)評(píng)讓我非
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