【正文】 從而仿效。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。每天清晨 “ 老師，您早。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不 去的記憶。 清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。平淡是我們的本色，耕耘是我們的 腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。 謝謝大家！ 教師師德師風演講稿 2 分鐘篇 5 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！我今天演講的題目是 “ 上善若水，大愛無痕 ” 。 ” 男生將信將疑地接過糖果。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能 “ 對癥下藥 ” ，收到應有的效果。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。而這無數(shù)的 多少次 ，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。您也許會驚奇地問： 那是什么？ 我將毫不遲疑的回答您： 那就是愛！ 愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲?？鬃?曰： “ 其身正，不令則從，其身不正，雖令不從 ” 。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責；堅 守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? 這都是師德。 有一句話說的很好： “ 沽名釣譽、莫入校門，升官發(fā)財、莫當教師。 在處于成長期的學生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽 光。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 要有深厚的專業(yè)知識。布貝爾所說： “ 教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響 ” 。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。 ” 教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟 迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了 “ 愛 ” 的涵義。這時男聲哭了： “ 校長，我錯了，同學再 不對，我也不能采取這種方式。 我國古代偉大 的哲學家、思想家老子，曾經(jīng)說過： “ 上善若水，水善利萬物而不爭。 教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是 “ 吃的是草，擠的是奶和血 ” 的無私的愛；教師的愛，是 “ 有教無類、精心施教 ” 的神圣的愛。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。 ” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這 300 多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。是他們讓愛在教育事業(yè)中熠熠閃光。想想他那滿頭花白的頭發(fā)，我心中漾起無限的敬意。每次，我們聊天一提到孩子時，她的眼睛總是紅紅的，濕濕的，心里充滿陣陣的辛酸。她班上有個叫彭 __的學生患有間歇性癲癇病。了解到該生認為自己的一只眼睛比較小，所以有點自卑后，她并沒有多說什么，而是指著自己的臉讓 這個學生看，然后問她看到了什么，原來彭老師的臉上有一塊疤。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。每當我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè) 解惑，成為了學生最為知心的大朋友，感受著孩子們純潔的心、圣潔的情意，以及對知識的渴求，都會激起我對教育事業(yè)深深的愛。 ”