青島版科學(xué)六上改變物體運動狀態(tài)教案(更新版)
【正文】 成功？想一想這說明了什 么？ 討論交流：慣性的大小與物體的輕重有關(guān)系。 談話：你能不能利用桌上的材料把你的想法證明給我看呢？ 學(xué)生動手做，教師巡視。 （二）小組自行探究 靜止物體的特性。 《改變物體運動狀態(tài)》教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 六年級科學(xué)上冊第三單元第十一課改變物體運動狀態(tài) 二、教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。） 在表演前，請大家猜測一下，如果我把紙板抽出，雞蛋會怎樣？ 學(xué)生猜測后，表演。 引導(dǎo)學(xué) 生分析實驗現(xiàn)象：火柴盒原來的狀態(tài)（靜止），由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處． （ 2）、運動物體的特性 談話：那么運動著的物體有沒有保持原來運動狀態(tài)的特性呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的想法，作出假設(shè)：運動的物體可能也有保持原來運動的特性。 學(xué)生
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