蘇科版九年級物理上冊教案：111杠桿(更新版)
【正文】 教學(xué)目標(biāo) ，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿 ，會畫杠桿的力臂 、能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件、會用杠桿的平衡條件解題 ，能對杠桿進(jìn)行分類，并了解分類原則 ，幫助學(xué)生樹立勞動創(chuàng)造世界的觀點，滲透科技是生產(chǎn)力的教育 教學(xué)重點及其施教策略 重點：杠桿平衡條件 策略：讓學(xué)生用邊學(xué)邊實驗，驗證杠桿的平衡條件，在實驗中穿插讀、看、聽、寫、議及分析歸納等多種學(xué)習(xí)活動。 （引導(dǎo)學(xué)生由動力臂、阻力臂的定義進(jìn)一步抽象得出力臂的定義） 練習(xí)作力臂 學(xué)生練習(xí)： 1. 畫出下列杠桿的動力臂和阻力臂 布置作業(yè) ：見講義 11． 1 杠桿（第二課時） 觀察下圖 圖 2 學(xué)生討論觀察杠桿的狀態(tài) —— 景致，得出結(jié)論 什么是杠桿的平衡？ —— 杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)（或作緩慢的勻速轉(zhuǎn)動） 說明：教師分別演示杠桿呈水平平衡與不水平平衡兩種情況，避免學(xué)生誤解只有水平時才是平衡 請學(xué)生上黑板板畫圖（１ ）（２）的杠桿五要素 那么杠桿平衡究竟要滿足怎樣的條件？ ４ .探究杠桿的平衡條件 實驗步驟： （ 1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡
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