20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第3單元小數(shù)除法除數(shù)是一位小數(shù)的除法教學設計(更新版)
【正文】 生理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化為整數(shù)除法的道理，完成知識的遷移。 等于多少？ 學生用 計算器計算出結果，教師板書出得數(shù)。 38 就變成整數(shù)除法，用豎式計算的結果等于 6 千克。 就變成了 228247。 讓學生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點，引出課題。 口述阿姨買蘋果的有關數(shù) 學信息和要解決的問題，使學生體會到數(shù)學問題來源于生活，調動學生解決問題的積極性。 教學目標 ： 結合具體事例，經(jīng)歷解決問題，學習除數(shù)是一位小數(shù)除法的計算方法的過程。 蘋果： 元 /千克 總價： 元 師：王阿姨特別想知道買了多少千克蘋果，我們一起來幫助她解決這個問題，好嗎？ 生：好！ 二、解決問題 學生口述算 引導學生分 析 師：要計算王阿姨買了多少千克 式，教師板書： 247。 生：被除數(shù)和除數(shù)都是一位小數(shù)。然后交流計算的過程和根據(jù)學生已有的經(jīng)驗解決問題既使學生體會到解決問題方法的多樣化，更為用豎式計算小數(shù)除法做準備。 讓學生用計算器算一算，得出247。 計算的結果相等呢？ 生： 元和 元化成以角為單位的數(shù)計算，是應用商不變的規(guī)律，所以結果相等。 ● 擴大 10 倍，變成角，同時 也要擴大 10 倍變成角。 師：現(xiàn)在 我們一起來完成 247。 教師板書： 三、嘗試應用 出示書上“試一試”的內容，讓學生獨立完成。 別指導。 師：這兩種計算方法都對，但是第二種方法使得除數(shù)過大，計算起來會麻煩一些。 練一練第 2題，提示學生認真讀題，弄清題意后再解答。讓學生豎式計算。 師：請同學們看第 27 頁練一練第 5 題，弄清題意后，請同學們用豎式計算解答這個問題。鼓勵學生
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