小學(xué)四年級語文教案——撈鐵牛第一課時教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 代像懷丙這樣的人有很多。 懷丙和尚為什么會想到利用水的浮力撈鐵牛這個出色的辦法呢？ 請大家齊讀懷丙和尚說的話。（將圓底玻璃缸裝入大半盆水，盆底有細沙，兩個燒杯上架小棍，小棍中央系有棉線，線下吊有一個粉筆頭。）這四項準備工作能隨便亂做嗎？這說明了和尚做事怎樣？（和尚做事情有條不紊） *這四項準備工作用了四句話，一句接一句，每一句寫了一項準備工作，句子之間是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序?qū)懙模? 小聲讀，體會出色的準備工作。 結(jié)合上下文理解河中府淤泥議論紛紛等詞語的意思。鐵牛是被水沖走的我還叫水把它送回來。 教學(xué)準備： 做浮力小實驗用的器具，即：透明圓底玻璃缸、小沙包、沙子、圓口燒杯、木棍、粉筆頭、棉線。引導(dǎo)學(xué)生認識水能給人類帶來災(zāi)難，也能為人類造福，認識事物的兩個方面，確立初步的辨證唯物主義認識論。故事發(fā)生在離現(xiàn)在約一千多年前的我國宋朝時期。 板書課題，齊讀。 指名讀，其余學(xué)生思考：這一自然段用幾句話寫和尚撈鐵牛前做的準備工作？ 分組輪讀四句話。 讀完，指名復(fù)述打撈一只鐵牛的過程。那作者用了一個什么詞語就把文字減少了呢？（同樣） 過渡：通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了和尚打撈鐵牛的準備工作做得出色，而且打撈的工作也做得你認為這個和尚怎樣啊？他叫什么名字？請男生讀第七自然段。任何事物都有兩個方面，有害也
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