【正文】 ，結(jié)對(duì)雙方有明確目標(biāo)，定期調(diào)研，自主匯報(bào)。在教科研中成績(jī)突出的，對(duì)某一學(xué)科學(xué)有帶頭作用的為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，授予 “ 課改積極分子 ” 稱號(hào)。 三、活動(dòng)輔助機(jī)制 實(shí)踐證明，教學(xué)科研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。體育、音樂、美術(shù)、自然、電教、保健專職教師 12 名。 七、注重學(xué)生寢室文化建設(shè) 學(xué)生寢室是學(xué)生大學(xué)生活的縮影，讓他們 把寢室當(dāng)成第二個(gè)家，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和形成積極向上的寢室文化。 四、拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力 充分利用學(xué)院、分院、各部門、老師和社會(huì)的各種資源，讓學(xué)生多參加相關(guān)活動(dòng)，在培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)際操作中得到體驗(yàn)，在精彩的演講中受到 啟發(fā)。尤其是對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定，有激進(jìn)傾向的學(xué)生，要多次進(jìn)行談心。并在實(shí)施過程中做好記錄。 （二）努力鉆研，提高教育教學(xué)能力 指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。 青年教師參加各級(jí)教育行政部門舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 檢查項(xiàng)目包括： 聽課 。 (二 )青年教師 尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。 (4)家訪的能力 。 (3)課堂組織調(diào)控能力 。 高校青年教師科研培養(yǎng)計(jì)劃篇 1 為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。職稱為初級(jí)或見習(xí)級(jí)的教師。 (6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力 。 (7)撰寫教育論文的能力。 擔(dān)任班主任工作或副班主任 23 年。 指導(dǎo)教師評(píng)語 。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(zhǎng)的更快，加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，制定如下指導(dǎo)計(jì)劃。 親自做示范課，指導(dǎo)他們上實(shí)驗(yàn)課，掌握教學(xué)的方法和策略。所以在同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)第三個(gè)年頭的時(shí)候，我的工作變的輕松了很多，不過我不會(huì)放松對(duì)他們的教育的。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。繼續(xù)以寢室為學(xué)習(xí)單位，同學(xué)中互幫互助，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在這一學(xué)期里，我計(jì)劃通過以上幾方面的努力，把班級(jí)做好，讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。學(xué)?，F(xiàn)有江蘇省特級(jí)教師侯選人 1 人，常州市學(xué)科帶頭人 1 人，常州市青年骨干教師 8 人，占任課教師的 10﹪，溧陽市青年骨干教師 4 人，占任課教師的 5﹪，溧陽市教學(xué)能手 9 人，占任課教師的 ﹪，溧陽市教壇新秀 3 人，占任課教師的 ﹪，片級(jí)三類優(yōu)秀教師 12 人，有 4 名教師受省級(jí)的表彰，有 3 名教師受常州市級(jí)表彰，有 3 名教師受溧陽市級(jí)表彰，但由于﹪的教師來自二十多個(gè) 農(nóng)村基層學(xué)校，教師原有的觀念落后、思想認(rèn)識(shí)、興趣愛好等存在較明顯差異。 每一學(xué)期 “ 教學(xué)公開 ” ： “ 家長(zhǎng)開放日 ” 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。 五、營(yíng)造氛圍 搞好教科研工作要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，為了讓每個(gè)老師都能自覺地走近科研、主動(dòng)地參與教科研，我們采取了一系列措施： 讓新老師 “ 聯(lián) ” 起來。這種師師互動(dòng)，橫向溝通的方式，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與教科研的積極性。 我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 第一種是剛參加工作的新教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的教學(xué)水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學(xué)上缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。所以，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)注他們的思想狀況，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀