【正文】 的內(nèi)容，有人認為是 “ 游子思歸鄉(xiāng) ” ，有人認為是 “ 思婦盼歸人 ” ，也有人認為二者兼有。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。但最好是只答其中一個宇的好處。 海日生殘夜，江春入舊年。這首詞上半闕的一個重要詞語是 “ 漸覺 ” ，正是這個 “ 漸覺 ” 引出了詞人對春天景色的富有層次的感受，先是春水，后是柳煙，再后是杏火。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 古人評詩時常用 “ 詩眼 ” 的說法，所謂 “ 詩眼 ” 往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不愿看的形象 (步驟二 )。 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義； (2)展開聯(lián)想把該字放人原句中描述景象， (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 啼時驚妾夢，不得到遼西。詞人前九句極力描繪出整軍校閱、沙場馳騁的戰(zhàn)斗畫面，寫得氣勢恢宏，言辭慷慨。末一句是一段，以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了 “ 壯志難酬 ” 的悲憤。 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。 (8分 ) 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 ?有何效果 ? 解答分析：藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 何當一入幌，為拂綠琴埃。 此詩描繪了怎樣的景物 ?表達了詩人怎樣的感情 ?請簡要分析。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。古詩鑒賞題六種問答模式 第一種模式：分析意境型 一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境 ? 變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ?表達了詩人怎樣的思想感情 ? 解答分析：這是一種最常見的題型。 (2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過 “ 一歲四行役 ” 的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 第二種模式：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法 ? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 (或藝術(shù)手法，或手法 )。 答題示例： 1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 3．閱讀辛棄疾的 《 破陣子 》 ，回答問題。全詞從意義上看，前九句是一段，十分生動地描繪出一位忠勇的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負。 [答案 ](1)九 一 (2)本詞最突出的手法是對照。 春 怨 蓋嘉運 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 (8分 ) 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。 [注 ]安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。（ 2020年全國 Ⅱ 卷） 木蘭花 宋 祁 東城漸覺風光好，轂皺①波紋迎客棹。 [分析 ]本題重點是考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。 潮平兩岸失，風正一帆懸。如果比較了兩個宇的高下，或認為兩個宇都好，且言之成理，也未嘗不可。 (2)第三聯(lián)說紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完，江面上已經(jīng)春意盎然。請簡要分析 “ 空 ” 字在表情達意上的作用。 二者兼有：全詞以游于思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了 “ 一種相思，兩處閑愁 ” 的情思。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到 “ 折柳 ”曲的笛聲引起的，可見 “ 折柳 ” 是全詩的關(guān)鍵。 “ 別業(yè) ” 可由詩中 “ 舊業(yè) ” 推知是另置的園宅。因此說 “ 流落 ” 是全篇詩眼是正確的。 第六種模式：觀點不同型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢 ? 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢 ? 解答分析；依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。詩中二、三聯(lián)用了“ 片云 ” 孤月 ”“ 落日 ”“ 秋風 ” 幾個意象，請分析其情景交融的意境。答 “ 自強不息 ” 的要聯(lián)系 “ 落日心猶壯 ’ ，答 “ 怨憤 ” 的要聯(lián)系 “ 不必取長途 ” 。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 ① “ 繞 ” 字好。 ②不同意。