高考語文古詩鑒賞題的六種(已修改)
2024-12-04 22:37 本頁面
【正文】 古詩鑒賞題六種問答模式 第一種模式：分析意境型 一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境 ? 變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ?表達了詩人怎樣的思想感情 ? 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟： (1)描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 (2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答 “ 表達了作者感傷的情懷 ” 是不行的，應答出為什么而 “ 感傷 ” 。 答題示例 1 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (8分 ) 絕句二首 (其一 ) 杜 甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經過 “ 一歲四行役 ” 的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物 ?表達了詩人怎樣的感情 ?請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動 (步驟一 )。這是一幅明凈絢麗的春景圖 (步驟二 )。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 (步驟三 )。 答題示例 2:閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃。 注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。 (1)詩以 “ 微風 ” 開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。 (2)“時滴枝上露，稍沾階下苔 ” 兩句渲染了什么樣的氛圍 ?表達了作者什么樣的心情 ? 答案： (1)傍晚時分，微風吹采，驚動了詩人，激起了對友情的渴念，盼友人來到；詩人諦聽微風悄悄吹開院門，輕輕吹動竹叢，真的好像是友人來了；不覺時已入夜，微風吹落枝葉上的露珠，滴落在階下的青苔之上；可惜風太小了，不能掀簾進屋來，風啊 !什么時候能為我拂掉琴上的塵埃呢 ? 可見全詩緊緊圍繞 “ 微風 ” 進行藝術構思，因風而思故人，借風以寄思情，這微風是激發(fā)詩人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，是全詩的線索。 (2)頸聯寫道：不覺時已入夜，微風掠過竹叢，枝葉上的露珠不時滴落下來，那久無人跡的石階下早巳蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤澤了苔色。多么清幽靜謐的境界，多么深沉的寂寞和思念，詩人感到格外孤獨寂寞。 第二種模式：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法 ? 提問變體：請分析這首詩的表現技巧 (或藝術手法，或手法 )。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 ?有何效果 ? 解答分析：藝術手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。藝術手法分抒情手法、表現手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法； (2)結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的； (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情 ☆ 表現手法主要： (1)襯托，分正襯和反襯； (2)聯想和想象，又叫虛實結合； (3)對比； (4)白描；（ 5）渲染；（ 6）象征；（ 7）動靜結合；（ 8）以動襯靜；（ 9）以樂景抒哀情；（ 10）卒章顯志；（ 11）欲揚先抑等。 ☆古詩中常用修辭手法： (1)比興，即先言它物引起所詠之物； (2)比喻； (3)借代； (4)擬人；（ 5）夸張； (6)雙關；（ 7）對偶； (8)用典。 另還有設問、反問、反語等。 答題示例： 1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 (8分 ) 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現手法 ?有何效果 ? 答：主要用了反襯手法 (步驟一 )。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； “ 草蟲鳴 ” 反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟
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