北京版必修五變形記說課稿(更新版)
【正文】 導(dǎo)致格里高爾被親人拋棄，從而反映出資本主義制度摧殘人性的社會本質(zhì)。通過學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，把握老師提出的問題，針對不同層次面的學(xué)生來回答不同深度的問題，使不同層面的學(xué)生在同一節(jié)課中都有收獲。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下： 知識目標(biāo) （ 1）注意解決語言障礙，要注意翻譯語言的特點(diǎn) （ 2）領(lǐng)會寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)細(xì)致。 （ 2）欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。 三、教學(xué)方法 新《大綱》里指出：“教學(xué)過程應(yīng) .突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。小說描寫這種人情的反差，揭示了人的異化、親情的冷漠、人性的扭曲，從而揭露了資本主義制度摧殘人性的不合理性。這種人與物間的不正常關(guān)系不也符合馬克思所作的“異化”解釋嗎 ？而卡夫卡作為現(xiàn)代主義中表現(xiàn)主義的代表，是有意識地以變形手法，集中深刻地揭示了現(xiàn)代社會中普遍的人成為非人，人被異化的現(xiàn)象。
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