北京版必修五變形記課堂實(shí)錄(更新版)
【正文】 致失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源嗎？ [生 ]我決不會(huì)為了金錢(qián)而丟棄親情！ [師 ]（再問(wèn)）你愿意常年與一只大甲蟲(chóng)生活在一起嗎？ [生 ]（毫不猶豫地）他畢竟是我的親人呀！ [師 ]（三問(wèn)）當(dāng)別人因?yàn)槟愕母绺缡且恢患紫x(chóng)而取笑你、疏遠(yuǎn)你，你還會(huì)一如既往地心他照顧他嗎？ [生 ]為自己的親人受這點(diǎn)委屈，我無(wú)怨無(wú)悔。 [生 4]我感受最深的是：格里高爾后，全家人都感到非常輕松愉快。格里高爾在遭遇巨大不幸時(shí)，他的意力似乎并不在自己的不幸上！他始終牽掛的是自己的家人、自己的工作。 [生 2]我只給他打 60分。 [生 2]我至少要好好休息好好保 養(yǎng)自己 （眾生笑） [師 ]這都是非常正常的想法。 [生 3]害怕因此而失業(yè)?？梢?jiàn)他的艱難。這說(shuō)明了什么？ [生 ]說(shuō)明這次“變形”給他帶來(lái)了極大的不方便。今天我們一起品味這篇著名的小說(shuō)。 [生 ]（緩緩而沉重地）格里高爾扒著椅子慢慢向門(mén)口移去?? [師 ]讀出了感情，讀出了味道，很好。 [生 ]還有，他“吊在鑰匙上，用全身的力 量將鑰匙壓下去”也看出了開(kāi)門(mén)的艱難。大家說(shuō)說(shuō)，當(dāng)時(shí)他關(guān)注的是什么？ [生 1]是要去及時(shí)上班。 [師 ]請(qǐng)注意：在這里，肉體的極度痛苦與內(nèi)心的指向發(fā)生了異乎尋常的沖突，一般而言，任何人遭遇這種不幸都會(huì)痛不欲生，但格里高爾卻居然想著自己的工作。 [生 3]我給他打 90分。我覺(jué) 得就是對(duì)一只小蟲(chóng)這樣做都太過(guò)分了，何況是對(duì)自己兒子 一直深?lèi)?ài)著家人的兒子！太沒(méi)有人性了。教師于是插話(huà)道：） [師 ]那么，如果大家是格里高爾的家人，你會(huì)怎樣對(duì)待這只“蟲(chóng)形人性”的大甲蟲(chóng)呢？ [生 1]我不會(huì)像他的妹妹一樣，整天不和他說(shuō)一句話(huà)。 （下課） 評(píng)點(diǎn)： [友人評(píng)點(diǎn) ] 最近有幸聽(tīng)了鄧彤老師的一節(jié)公開(kāi)課。 這可能就是鄧彤先生的危險(xiǎn)之處，極有可能誤導(dǎo)了學(xué)生。鄧彤先生的高度可能是許多新生代教師目前達(dá)不到的，至少三卒現(xiàn)在不行。在這里， “自覺(jué)的文學(xué)意識(shí)”有了局限，也許舞戚兄前面所提的“自覺(jué)的理論意識(shí)”已經(jīng)走上前臺(tái)，對(duì)課堂的生成起著決定性的作用！ （戚兄也不必過(guò)于自謙，就理論高度，你或可與鄧兄抗衡，就文學(xué)修養(yǎng)，劍兄當(dāng)高過(guò)鄧兄，某不才，只能慚愧，呵呵。姜廣平說(shuō)得好，鄧可能對(duì)某些狀態(tài)是有過(guò)妥協(xié)的。 那么，本文 “荒誕化”、夸張變形藝術(shù)手法能夠作為教學(xué)重點(diǎn)嗎？事實(shí)上，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代派文學(xué)的了解十分有限，絕大多數(shù)學(xué)生還是第一次接觸《變形記》這類(lèi)叢滿(mǎn)現(xiàn)代意味的作品。 可以這樣講，自覺(jué)的文學(xué)意識(shí)作用于具體的課堂教學(xué)過(guò)程，而 自覺(jué)的理論意識(shí)則作用于課堂教學(xué)前的備課準(zhǔn)備工作。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1