【正文】 可） 五、略。只要有了信心任何事情都可以做好。接著作者使用了形象的比喻，對云海進行細致的描繪，再通過作者的幻想來展示云海的神奇。 三、 （ 一） 1. 這是一個承上啟下的過渡句，同時也是本段的中心句，此句統(tǒng)領(lǐng)下文。 3. ①對云海及對想象中巨人 的描述。請 以“我的另一片天空”為話題，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇文章。 （ 2）你覺得文中的媽媽是一個怎樣的人？她是怎樣教育自己的孩子的？ （ 3）聯(lián)系上下文，分析文中三個畫線句子分別表出了母親 怎樣的感受？（各用一個詞或短語回答） ①她鼻子一酸，差點流下淚來。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第 21 名。 （二）閱讀《泰山日出》第 1— 8 自然段，然后回答下列各題。 （ 1）果然，我們起初時，天還暗沉沉的，西方是一片鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是—— 如用舊詞形容 —— 一體莽莽蒼蒼的。n） 層累（ lěi） 醒豁（ hu238?？吹剿?，要登得高，望得遠，要要一種敏銳的視覺。 （ 3）突然間從墨藍色云霞里 _________一道細細的拋物線，?? （ 4）我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進入一種 __________的思索。n） 曙光（ shǔ） 彌漫（ n237。文中的想象和構(gòu)圖不同凡響。先是寫太陽沖破了種種阻礙，把“雀屏似的 金霞”展示開來，接著寫它用力把“純焰的圓顱”，一探再探地躍出了地平線?！棒~龍”爬進了蒼白色的云堆，這一形象的比喻，更顯出日出時極其活躍，而又變幻莫測的動態(tài)過程，更好地描寫了日出時候景色的奇麗?！疤禺悺币辉~是本文的文眼，下文就抓住此點進行詳細地描繪。海上觀日出，對作者來說“不是奇事”。后半部分大量使用短句，節(jié)奏明顯加快，抒情的、幻想的，暗示的一起涌來，讓人目不暇接。把茫茫的云海比作是交頸接背而眠的羊群，把自己腳下的玉皇頂比作是海中的小鳥。這是篇寫景散文，而寫景是離不開生動細致的描摹。作者覺得自己變成一尊超逸的天神。作者為此高聲地贊美，表現(xiàn)出心中無比的喜悅。 作者見景生情，由雄偉 、瑰麗之景產(chǎn)生了喜悅之情，他在為那奇幻的景色而驚異，由此作者產(chǎn)生了聯(lián)想，進入了深深的思考之中。作者在飛機上要比海涅站得更高，所見也比屠格涅夫更廣闊。落日雖美，但難免有“蕭瑟之感”，它遠不如朝陽，因為那是偉大的誕生，是火、熱、生命與光明的誕生。這兩句詩都描繪了邊地的落日之景，透出的是一股蒼涼之氣?！皬挠仔r起”突出了渴望之久，“富有魅力”強調(diào)了向往之切?？勺髡卟⑽粗粚懺陲w機上所觀之景，而是用海涅的高峰觀日出與屠格涅夫的原野觀日出， 以及自己的兩次不成功的觀日經(jīng)歷來襯托。在作了一次又一次的渲染 之后，作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景。 第一部分（第 1— 6 自然段）：寫自己從書上了解到的看日出的情景。 2. 過程與方法： 精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入體會作者在文章里情感的奔放，想象的奇幻，詞彩的華燦及作者詩化靈動的文辭。 《泰山日出》 1. 知識與能力：了解作者與背景，整體感知課文。 （三）層次劃分 全文共 10 個自然段，可分為三部分。前四幅全是鋪墊，全是曲寫，是“揚”前的“抑”，是欲揚先抑。 3. 寫作借鑒 （ 1）襯托手法，本文的重點是寫飛機上觀日出。這為后文寫飛機上觀到日出作鋪墊。落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長鳴，朔風蕭蕭。第②段中作者故意宕開一筆，引用古人的詩句點染落日的妙處，旨在與日出形成對比。作者引用兩人對日出情景的描述，目的是為下文寫自己在飛機上所見日出作鋪墊?！痹偃纾骸八Ч庖?，火一般鮮紅，火一般強烈”這些比喻句形象而準確地描繪出了初升之日的特點，顏色鮮明，又富有動感與神韻。隨著時間的推移，云?；盍?，而且大放異彩，太陽終于躍出云層，把光明帶到了人間。黎明消納了長夜的幽悶，眠熟了的心漸漸蘇醒了。 （ 2）生動形象的描寫是作者的又一技法。 2. 語言欣賞 文中大量使用了比喻。文章的前半部分，是作者細致的經(jīng)驗與感受的實寫，其中的貫通是作者的豪情。 導(dǎo)析：本文寫泰山日出，而這里提到海上日出，其目的是為了與下文寫泰山日出的雄奇作對比。由于看慣了海上的日出，故而對高山看日出便心生好奇，更何況泰山觀日歷來就是一大勝景。這些事物形象而生動地形容出日出時色彩的濃郁、變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)得更加強烈而鮮明，更讓人產(chǎn)生更多的美的聯(lián)想。 3. 第⑩自然段里是如何寫太陽升起的？ 導(dǎo)析：第一段中作者才對日出進行直接的細致的描繪。另外，這是篇應(yīng)命之作，徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈爾的文學創(chuàng)作和來華訪問，表達了他對泰戈爾的敬仰之情。ng） 瞬息（ sh249。 （ 2）那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意 __________的光照擴展開了。 （ 1）可是，太陽的初升，正如生活中的新事物一樣，在它最初萌芽的瞬息，卻不易被人看到。n） C. 橫亙（ g226。（ ） （ 4）聽史，這普徹的歡聲，看呀，這普照的光明?。? ） 10. 指出下列句子中的破折號的作用。 4. 本選段是作者所寫的景與作者的感情是怎樣融匯在一起的？ 5. 你見過日出嗎？談?wù)勀銓θ粘龅母惺??！? ②回去的路上，她流下了淚。她有些不習慣。兒子邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??” （ 1）文章通過 來展開故事情節(jié)；詳寫的人物是 ，略寫的人物是 。在舞臺上，你的歌聲也許并不悠揚，然而，在宣傳櫥窗里，你的書法卻令人贊布絕口??生活中，每一位同學都有自己的獨特世界，自己的個性特長或愛好。比喻示例：整個宇宙像一位手握獎杯的運動健兒，臉上洋溢著幸福的微笑。點撥：從句子描述的內(nèi)容上，以及作者的情感上分析。 （二） 1. 先用一個“狂叫”，從主觀感受上夸贊云海的奇異。 3. （ 1）難過 （ 2）痛苦 （ 3）驚喜 4. 因為在媽媽的教育和鼓勵下孩子有了信心，懂得了如何學習。