20xx秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第9課從百草園到三味書屋練習(xí)題(更新版)
【正文】 樣筆直地站著。我終于沒有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲 ， 一直追隨著師者的腳步前行。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ○16田老師說： “ 校長(zhǎng) ， 這件事我也有責(zé)任 ， 我檢討。 ○12“ 老師 ， 你走吧 ， ” 我哭著說 ， “ 我保證不偷了 ， 一定聽你的話 ， 好好讀書。 ” 校長(zhǎng)似乎下了重大決定似的 ， “ 一直站到放晚學(xué)！ ” ⑦ 我沒有討價(jià)還價(jià)的余地 ， 只有站在旗桿下。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。 路隊(duì)違紀(jì) ， 被訓(xùn)了；抄襲作業(yè) ， 罰抄了；值日不到位 ， 罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào) ， 他硬是讓我給同學(xué)道歉 ， 弄得我很沒有面子。 12． “ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里 彈琴 ” 一句運(yùn)用 ________的修辭手法，生 動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的 ________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的 ____________，表現(xiàn)了 “ 我 ” 的 ________心情。翻開斷磚來 ， 有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥 ， 倘若用手指按住它的脊梁 ， 便會(huì)拍的一聲 ， 從后竅噴出一陣煙霧。 8． 假如你與同學(xué)一起參觀了 “ 百草園 ” 和 “ 三味書屋 ” ， 請(qǐng)你根據(jù)下列情境設(shè)置完成任務(wù) 。 5．指出下列句子所使用的修辭手法。( ) dǐng( )沸 收 liǎn( ) yuān( )博 2． 選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空 ， 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 掃開一塊雪 ， 露出地面 ， 用一枝短棒 ______起一面大的竹篩來 ， 下面 ______些秕谷 ， 棒上 ______一條長(zhǎng)繩 ， 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 ______著 ， 看鳥雀下來啄食 ， 走到竹篩底下的時(shí)候 ， 將繩子一拉 ， 便罩住了 。總而言之 我將不能常到百草園了。 ( ) 6． “ 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。 ] (2)“ 三味書屋 ” 管理處為了提醒人們不要在 “ 三味書屋 ” 墻上張貼廣告 ， 或亂涂寫 、亂刻畫 ， 現(xiàn)向社會(huì)征集提示語(yǔ) ， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)明得體的提示語(yǔ) 。如果不怕刺 ， 還可以摘到覆盆 子 ， 像小珊瑚珠攢成的小球 ， 又酸又甜 ， 色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。 ④ 第二天 ， 一切和往常一樣 ， 可是到放中學(xué) 時(shí) ， 遲遲聽不到鈴聲 。 ⑥ 果不其然 ， 校長(zhǎng)找到了我。 ⑨ 不一會(huì)兒 ， 田老師來了 ， 他竟然也站在旗桿下 ， 和我一排。 ” 校長(zhǎng)向我命令道 ， “ 鈴聲是命令 ， 現(xiàn)在你是指揮官。 ” ○17 我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的 ， 也不記得是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。 午飯后 ， 我的惡作劇被揭發(fā) ， 校長(zhǎng)罰我站在旗桿下 ， 田老師陪著我一起受 罰 。 ” 請(qǐng)用第一人稱寫出 “ 我 ”此刻的心理活動(dòng) 。 t236。 (3)示例：各位旅客，現(xiàn)在我們看到的就是當(dāng)年魯迅先生所在的書塾 —— “ 三味書屋 ” 。 (2)不能。而 且之后 “ 我 ” 循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。
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