【正文】 段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。 幫助提示區(qū)域是課件中的導(dǎo)航設(shè)計(jì)在頁(yè)面上的反映，它指導(dǎo)學(xué)習(xí)者沿著正確的路途進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免迷途或少走彎路。在課件的頁(yè)面中，我們常按照顯示內(nèi)容的不同，將頁(yè)面劃分為不同的顯示區(qū)域，一般分為教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域、交互作用區(qū)域、幫助提示區(qū)域等。 色彩設(shè)計(jì)包括背景顏色、文字顏色以及頁(yè)面主體色調(diào)的設(shè)計(jì)，一般要求色彩協(xié)調(diào)，醒目自然，主體色調(diào)的選擇要與內(nèi)容相關(guān)。? 結(jié)束階段可以包括對(duì)前面所述主題的內(nèi)容總結(jié)，也可以通過(guò)總結(jié)性提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，也可以承上啟下引出新的主題供學(xué)生預(yù)習(xí)，結(jié)束階段還可以包括作業(yè)布置、課件制作的有關(guān)說(shuō)明及聯(lián)系方式、致謝等內(nèi)容。可以用與主題相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面作為片頭，以吸引學(xué)生注意力，增加課件的表現(xiàn)力和趣味性，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的課件中，片頭也可以省略，直接進(jìn)入課件的封面，封面的主要內(nèi)容是所講解內(nèi)容的標(biāo)題，也可加入一些所隸屬的內(nèi)容的說(shuō)明或副標(biāo)題，加強(qiáng)對(duì)所述內(nèi)容的界定，封面中還可加入如課文的作者、日期、到下一內(nèi)容的鏈接等內(nèi)容。 如在《生物》教學(xué)中介紹細(xì)胞的組成時(shí)，將分別介紹組成細(xì)胞的各個(gè)部分，它們之間也是并列關(guān)系。 二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?四、素材準(zhǔn)備?五、腳本設(shè)計(jì)?六、課件制作?七、修改與測(cè)試 在課件的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，都要不斷地對(duì)課件設(shè)計(jì)各個(gè)階段的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)地修改。二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?四、素材準(zhǔn)備?五、腳本設(shè)計(jì)?六、課件制作?七、修改與測(cè)試 項(xiàng)目定義階段的主要任務(wù)是要確定選題，也就是選擇適合用多媒體來(lái)表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容，或當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中急需解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。一、 多媒體教學(xué)軟件的類型? 模擬仿真型教學(xué)軟件借助計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、模擬仿真技術(shù)，提供可更改的參數(shù)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用。 用于課堂教學(xué)或?qū)W科教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡(jiǎn)稱為多媒體課件。 多媒體課件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、反映教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互，具有診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。此外，考核目標(biāo)還要分為不同等級(jí)，逐級(jí)上升，根據(jù)每級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度。二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?四、素材準(zhǔn)備?五、腳本設(shè)計(jì)?六、課件制作?七、修改與測(cè)試 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)果，確定課件的組織結(jié)構(gòu)，確定課件的瀏覽順序和信息間的交叉跳轉(zhuǎn)關(guān)系，同時(shí)還要確定課件的頁(yè)面結(jié)構(gòu)、交互方式和導(dǎo)航策略。 在多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，不但要確定課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、選擇合適的教學(xué)媒體，更重要的是要確定知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這直接影響了課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?（四）綜合結(jié)構(gòu) 綜合結(jié)構(gòu)是以上各種結(jié)構(gòu)的綜合體。 1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過(guò)程來(lái)說(shuō)是由開(kāi)始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。3 頁(yè)面設(shè)計(jì)? 多媒體課件中的頁(yè)面設(shè)計(jì)要求比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性。 字體設(shè)計(jì)包括字形和字號(hào)的設(shè)計(jì)，要求字形標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，如無(wú)特別需要，一般都要采用適合閱讀的字體，如宋體、楷體等，而對(duì)于大標(biāo)題或文字圖示等內(nèi)容，則可以采用藝術(shù)字體；字的大小要求適中、清楚，便于閱讀。 3 頁(yè)面設(shè)計(jì)? 多媒體課件的頁(yè)面中含有各種教學(xué)信息、幫助提示信息和可以進(jìn)行交互作用的對(duì)象，對(duì)屏幕版面進(jìn)行規(guī)劃就是要安排這些信息和對(duì)象的位置及其大小。 5 導(dǎo)航設(shè)計(jì) 由于多媒體系統(tǒng)信息量巨大，信息內(nèi)部之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，用戶在瀏覽時(shí)常常不知道自己處在信息網(wǎng)絡(luò)中的什么位置，因此，需要系統(tǒng)提供引導(dǎo)措施，即導(dǎo)航。完整的文字腳本包含有學(xué)生的特征分析、教學(xué)目標(biāo)的描述、知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖、問(wèn)題的編寫(xiě)和一系列腳本卡片等。 編寫(xiě)腳本一般根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分成若干教學(xué)單元模塊，確立每個(gè)模塊的教學(xué)模式。每個(gè)卡片一般都有序號(hào)、具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體類型、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)等。教學(xué)對(duì)象和目標(biāo)要明確，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)。媒體選用恰當(dāng)，設(shè)計(jì)必要的交互，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。視像、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)，聲畫(huà)同步，有感染力。序言型導(dǎo)入?序言型導(dǎo)入類似于書(shū)籍的前言部分，是通過(guò)一些說(shuō)明性的文字來(lái)導(dǎo)出相關(guān)的主題內(nèi)容，如通過(guò)對(duì)中國(guó)瓷器在歷史上作用、在世界上的影響等簡(jiǎn)短的說(shuō)明，導(dǎo)出中國(guó)瓷器這一主題。 。 一月 21一月 2117:14:4317:14:43January 22, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 一月 2117:14:4317:14Jan2122Jan211越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的