某咨詢以任職資格為核心的職業(yè)化行為評價體(更新版)
【正文】 定是否建立行為標準（業(yè)務成熟度、從業(yè)人數多少、在企業(yè)未來發(fā)展重的地位和價值） 28 職層細分（角色定義） ? 目的 – 為任職資格標準與行為標準的開發(fā)確定基調 ? 方法 – 確定劃分的級別數（深入分析該類業(yè)務人員成長與發(fā)展的內在規(guī)律；保證必要的區(qū)分度） – 基于五個維度進行劃分：知識技能、解決問題的難度、影響力、業(yè)務變革的作用、應負責任大小 29 。只有這樣才能改變過去的評價模糊狀態(tài)，才能使有貢獻、有責任心的人盡快成長起來。 ? 掌握嫻熟的職業(yè)技能是職業(yè)化的基本要求 ? 職業(yè)化可以體現(xiàn)出一個員工的職位勝任能力，它關注員工了解專業(yè)知識的精深程度，關注員工掌握的職業(yè)技能有哪些，關注員工的工作成果，能夠做出什么東西等（如律師、注冊會計師）。 5) 明確業(yè)務工作對員工行為的職業(yè)化要求，用職業(yè)標準來牽引員工自我學習和提高，通過職業(yè)化資格認證促使員工終身學習，實現(xiàn)員工在企業(yè)內的持續(xù)發(fā)展，從而促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 11 中國企業(yè)職業(yè)化問題的主要表現(xiàn) 5) 企業(yè)在勞動力市場難以找到職業(yè)經理人和職業(yè)化的專業(yè)人員?！? 3) 中華傳統(tǒng)文化教育崇尚理想與為官，缺乏對技術的遵照； ? “學而優(yōu)則仕”、“ IBM公司對技術研發(fā)人才的高度重視” 4) 中國人的思維特征是概括能力強，方法與工具設計能力差。 中國企業(yè)的 職業(yè)化問題 企業(yè)發(fā)展歷程 文化與價值觀 教育體系 思維特征 8 基本背景 1) 中國企業(yè)缺乏工業(yè)文明的洗禮，員工普遍缺乏職業(yè)化素養(yǎng)； ? 工業(yè)革命與中國的市場經濟 2) 中國的教育體系重知識與考試，輕技能與素質培養(yǎng)； ? “中國將成為 21世紀的全球制造中心”、“中國急缺職業(yè)技術人才！”、“我國中等職業(yè)技術教育前景堪憂。 ? “ IBM公司的工作模板”；“印度軟件工人的故事”。 13 企業(yè)進行職業(yè)化建設的重要意義 4) 通過分析員工的職業(yè)化行為能力差異，建立分層分類的培訓體系，從而大大提高培訓的針對性和有效性。一個人職業(yè)化的基本特征是他是否具備良好的職業(yè)態(tài)度，工作中是否體現(xiàn)了優(yōu)良的職業(yè)風范，是否從內心里認同職業(yè)規(guī)則，表現(xiàn)出很好的職業(yè)素養(yǎng)。 ? 華為老總任正非說： “我們要堅定不移的繼續(xù)推行任職資格管
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