【摘要】第一篇：用“心”讓后進(jìn)生歸隊(duì)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 用“心”讓后進(jìn)生歸隊(duì) 文/李樹(shù)紅 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，更是大班額教學(xué)需要解決的重要任務(wù)。雖然他們?yōu)閿?shù)不多，但在班里能量很大，如果處...
2024-10-21 11:58
【摘要】第一篇：后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的心理矯正研究 后進(jìn)生在學(xué)校中所占比例雖小，但活動(dòng)能量大，影響面廣，常常妨礙學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)的順利開(kāi)展。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生具有同等意義...
2024-10-13 11:12
【摘要】第一篇：談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法 文/dongdunqiu1、談話(huà)法 同后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，是直接了解后進(jìn)生的一種方法。這種方式交流性更直接，后進(jìn)生在談話(huà)中道出心里...
2024-10-28 15:21
【摘要】第一篇：教師如何幫助后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 教師如何幫助后進(jìn)生 最近幾年來(lái)，比較流行一種叫法“后進(jìn)生”，這種說(shuō)法主要出現(xiàn)在學(xué)生身上。后進(jìn)生，一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生，它是與先進(jìn)生相...
2024-10-17 17:17
【摘要】第一篇：淺談關(guān)于對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 淺談關(guān)于對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo) 每個(gè)班的后進(jìn)生都占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素...
2024-10-18 22:22
【摘要】第一篇：用真情感化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 用真情感化后進(jìn)生 一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是要尊重他的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，因此就需要教師研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。...
2024-10-21 12:25
【摘要】第一篇：如何教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 如何教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 文/劉敏 摘要：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕就能做到的，...
2024-10-25 16:56
【摘要】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“愛(ài)”為后進(jìn)生撐起一片藍(lán)天-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“愛(ài)”為后進(jìn)生撐起一片藍(lán)天 一、后進(jìn)生面臨的困境。 現(xiàn)階段高中正處在一個(gè)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的階段。在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期...
2024-10-28 23:38
【摘要】第一篇：我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不...
2024-10-09 01:42
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