病句修改(20xx年10月)(更新版)
【正文】 習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。 病 句 修 改 中考專(zhuān)題系列復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句。 修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 他在培育良種方面花了很大的心血。 五、前后矛盾 前后不統(tǒng)一 能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 如果附加成分較多 ， 應(yīng)從其順序 、 與中心語(yǔ)的搭配上思考 。 保持句子的簡(jiǎn)潔 。 主客倒置設(shè)障礙， 邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。 并列短語(yǔ)看搭配 ， 一一對(duì)應(yīng)要分明 。 二、運(yùn)用有效的方法 緊縮法 劃分成分法：找出主干 ， 明確枝葉 ， 看 看有無(wú)語(yǔ)病 。 七、表意不明（歧義句） 我借他一本書(shū)。 四、語(yǔ)序不當(dāng) 邏輯語(yǔ)序不當(dāng) 學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。 感情色彩不當(dāng) 他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。 （“效尤”是“學(xué)壞的樣子”，是貶義） 關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò) （“只有”和“才” 連用、“只要”和“就”連用） 詞性誤用 你 二、搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng) 他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng) 不但我信任他，而且信任他的朋友。 開(kāi)刀的是他的弟弟。 類(lèi)比法：即按原句的格式仿造幾個(gè)典型的正確的句子 ， 兩句對(duì)比就可明白 。 “ 是 ” 字前后要一致 ， 切忌句中相矛盾 。 種屬不能有并列 ， 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱(chēng) 。 修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病 。 如果是判斷句 ， 則要多從主賓意義是否搭配上思考 。 主客體顛倒（主體一般為人，客體是事、物） 這種行為對(duì)我們是不能容忍的。 主賓搭配不當(dāng) 這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。 二、能依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句。 缺少賓語(yǔ) 看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。 范圍交叉 所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。 單句的主語(yǔ)如是介賓結(jié)構(gòu) ， 則應(yīng)從是否缺主語(yǔ)角度思考 。 二、修改方法 主要用于成分多余 、 重復(fù)羅嗦 、前后矛盾 主要用于搭配不當(dāng) 主要用于語(yǔ)序不當(dāng) 主要用于成分殘缺 刪： 換： 移： 增： 語(yǔ)病辨析要分清 ， 先找句子主謂
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