第七章-幼兒園游戲觀察與評價(更新版)
【正文】 述游戲時，兒童表現(xiàn)出來的想象程度如何？ ? （６）兒童的聰明程度如何？ ? （７）游戲?qū)和哂卸啻蟮奈Γ? 作業(yè)與思考 １．什么是游戲觀察？進行游戲觀察有何意義？ ２．選擇一種觀察方法，對幼兒游戲?qū)嵤┯^察，并寫出觀察記錄。 ? 評價指標是評價目標的具體化、操作化，是構(gòu)成目標的具體因素。 ? （２）事后通過詢問才了解到她也不是故意扔的，而是為收拾擺放娃娃家的“餐具”，就把“餐桌”上的“餐具”、“菜”等物品倒在了地上。 ? （３）游戲中缺乏與他人合作、交往的行為，如當其到“肯德基”時，那里“服務(wù)員”明明站在柜臺邊，他好像沒看見似的，就自己動手拿著吃了起來，沒有與“服務(wù)員”交談一句話，這時他的行為表現(xiàn)已完全不符合游戲中警察身份這一角色了。接著又走到放著一筐膠粒的玩具柜邊，用幾個兩孔的膠粒拼搭成了一只手槍的 “ Ｃ ” 形狀物體，并插進了自己的褲子腰帶間，用右手掌拍了拍。 文字型 （記錄實例） ? 娃娃家游戲區(qū)沒有小床，兩個幼兒用６把椅子拼湊成１張床，３個幼兒躺在上面；另一個幼兒搬來一個圓鼓形的、畫有動物的凳子說：“這是我們的電視。 ? 此法適合了解全體幼兒游戲的總體情況，一般多用于游戲的起始和結(jié)束環(huán)節(jié)，了解和把握以下情況：全班幼兒的游戲圍繞哪些主題，每個幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。此法適合于了解一個主題或一個區(qū)域幼兒游戲的多方面情況。游戲剛開始時，幼兒們都穿著鞋上“床”，后來有個幼兒提出應(yīng)該脫鞋，大家都表示同意。過了一會兒，他走到了 “ 肯德基 ” 的柜臺前，不說一句話，自己動手拿起了土豆泥盒子，打開蓋子，張開嘴假裝吃了一口，又放了回去，接著又拿另一盒，做了同樣的動作。 ? 這時，老師就用有點生氣的口吻問這是誰搞的，其他幾個正忙著收拾娃娃家其他玩具的幼兒都說是童忻把這些東西扔到地上的。 ? （４）在講評中可組織幼兒討論遇到這樣的事應(yīng)該怎樣做才會做得又快又整齊、干凈。根據(jù)評價內(nèi)容與指標的符合程度，評價者可用等級或量化分數(shù)給予標示，如用優(yōu)、良、中、差來表示。
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