如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(更新版)
【正文】 ? 學(xué)生的生理需要滿足了嗎？ ?學(xué)生是否餓著肚子上學(xué)？（“營養(yǎng)午餐”計(jì)劃） ?學(xué)生是否很口渴？ ?學(xué)生是否很尿急？ ?學(xué)生冬天穿曖和了嗎？夏天教室是否太熱？ ?學(xué)生是否身體有不舒適而強(qiáng)忍著？ 15 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們再問 …… ? 學(xué)生的安全需要滿足了嗎？ ?身體上的安全 ?學(xué)生在學(xué)校是否受到欺侮？ ?學(xué)生在校外（公交車或?qū)W校附近）是否受到小流氓騷擾？ ?學(xué)生是否存在家庭暴力？ ?心理上的安全 ?學(xué)生在課堂上是否受到教師與同學(xué)的批評與嘲笑？ ?學(xué)生學(xué)習(xí)是否經(jīng)常失敗而導(dǎo)致心理困擾？ 16 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們接著問 …… ? 學(xué)生歸屬與愛的需要滿足了嗎？ ?愛的需要指親情、師愛與同伴友誼 ?學(xué)生的母（父）愛滿足了嗎？ ?學(xué)生得到了老師的喜歡嗎？ ?學(xué)生有自己的死黨嗎？ ?歸屬需要 ?學(xué)生有沒有被班級所接納或所孤立（疏離現(xiàn)象）？ ?學(xué)生校內(nèi)有自己的非正式團(tuán)體嗎？是否參加了校外不健康的小團(tuán)伙呢？ 17 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還可以問 …… ? 學(xué)生的尊重需要滿足了嗎？學(xué)生形成了自尊了嗎？ ?學(xué)生是否得到了老師與家長的認(rèn)可？ ?學(xué)生是否得到了同伴的尊重（羨慕嫉妒恨） 18 ? 從理論上講，如果學(xué)生上述需要都得到滿足，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然而現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還會(huì)受到其他因素的影響。 ? 我國的課堂教學(xué)是瞄準(zhǔn)中等生的，由此導(dǎo)致天才生與學(xué)困生的需要都得不到滿足；此外，由于目前我國唯一只以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生的多元智能的潛能也未能得到有效開發(fā)。 22 臺(tái)灣地區(qū)某中學(xué)數(shù)學(xué)資優(yōu)班的案例 23 ? 北京十一學(xué)校目前在差異性教育方面走在了全國的前列（ 2022～ 2022）。中國老師課堂教學(xué)擅長“輔墊”與補(bǔ)救教學(xué)。 ? 有二類人格特質(zhì)的學(xué)生：內(nèi)控者，把原因歸于自身，如能力與努力；外控者，把原因歸于外界因素，尋找失敗借口，以維持自尊心。對多數(shù)學(xué)生而言，失敗更可能是失敗之母，而不斷的成功才是成功之母。 ?成績目標(biāo)
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