實用類文本閱讀(人物傳記)ppt課件(更新版)
【正文】 出的試題，都是基于對 文本的理解的 ， 不能脫離文本作探究 。 ④ 總結(jié)句。 ? （未能理解準(zhǔn)確傳記材料及反映的寫作意圖） 原因： ? A、 未能明把握此文材料運(yùn)用的意圖 （材料運(yùn)用是為主題服務(wù)，本篇傳記通過記錄袁隆平的三個細(xì)節(jié)故事，塑造了一個生活中淳樸、有生活情趣的袁隆平形象，意在還他以生活常態(tài)與真實人生。（ 傳記的真實性角度１分 ） ? 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的，本篇傳記的寫作意圖是想塑造一個純樸的袁隆平，還袁隆平以生活常態(tài)與真實人生。 ? （ 3）要刻苦自學(xué)。 ? ⑥隱居之樂。還有與奇人異友交往的樂趣，更有與好友交往的無拘無束的樂趣。請結(jié)合本章內(nèi)容具體說明，并談?wù)勀銖闹械玫搅耸裁磫l(fā) ？ 參考答案： 身處逆境的蘇東坡有充分的理由不快樂，但他卻能事事處處體會到快樂甚至創(chuàng)造快樂，更可貴的是，他的快樂是跟百姓大眾聯(lián)系在一起的。（ 個人與群體、祖國的辯證關(guān)系 ） ? 至于贊美這些人的無私、勇敢和智慧，不是虛言贅筆，而是居里夫人 開闊胸懷謙虛品質(zhì)的自然流露 。請你就此二事談?wù)劸永锓蛉诉@樣處理的得失 。 ? （ 2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。（ 主觀分析 ）其次，事實上，德國向法國宣戰(zhàn)以后，居里夫人主持的研究所，其他人員和學(xué)生都上了前線，現(xiàn)實不容許那個時候繼續(xù)從事鐳的研究。（ 個人與時代的辯證關(guān)系，平凡與偉大的辯證關(guān)系 ）（ 傳記的文學(xué)性 ） 可參考角度： ?對第二件事的質(zhì)疑可以從自傳的寫作要求、方法等角度來進(jìn)行。但蘇東坡卻從中體會到實實在在的務(wù)農(nóng)之樂。 ? ④無醫(yī)之樂（幸存之樂）。請結(jié)合全文和“補(bǔ)充介紹”，簡要談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)，請分條列舉（可聯(lián)系自身實際）。 經(jīng)典例題： 《 讀 韓 愈 》 （梁衡） ? 題例：本文的結(jié)句“一片江山盡姓韓”值得探究，請從其字面意義和內(nèi)涵上加以簡要說明。（ 結(jié)合文本分析２分 ） ? 并沒有給傳主帶來負(fù)面影響 。 ? ② 分析句：“ 論據(jù) ”在 文本 中?？梢?，做探究題，應(yīng)該有“點”“線”“篇”聯(lián)系分析的眼光。 謝 謝！
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