【正文】 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 三、學(xué)生自由拼擺 學(xué)生小組活動 （1）學(xué)生獨立拼擺沖鋒槍、雙人滑冰、錘子、“比”字、歸帆、手槍、兔子、擦地等圖形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片（1）同學(xué)們，能給這個圖片起個名字嗎？（2）學(xué)生起名字，師對學(xué)生提到的名字給予肯定。（3） 指名學(xué)生板前演示。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容一、導(dǎo)入同學(xué)們，說說智力七巧板由哪七塊板組成？分別是什么形狀？二、認(rèn)識智力七巧板拆包裝讓學(xué)生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，拿出七巧板。由于它的科學(xué)性、技巧性、規(guī)律性，所以，學(xué)生在組拼的時候，各種能力，包括觀察能力、動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造想象能力會得到潛移默化的培養(yǎng)和鍛煉。）；（2）方式（外觀是一個正方形，里邊也是一個正方形。初步了解智力七巧板的拼擺規(guī)則。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道乞巧節(jié)是什么時候嗎？知道它的來歷嗎？“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當(dāng)時有這樣一種風(fēng)俗，每年農(nóng)歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。三角形重復(fù)一多，變化就少，因而影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表授課時間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容現(xiàn)百年科技下的踢球、溜冰、汽車、坦克、航天飛機……等等現(xiàn)代有形世界的新畫面、新事物、新場景。教 案課題2 按樣拼圖（一）課時1課型新授教 學(xué)目 的(目標(biāo)) 在依照圖樣拼擺的過程中，使學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系。為說明七巧板分割的科學(xué)性和每一塊拼板與整體的關(guān)系；要求學(xué)生選用其中的“5塊拼板”拼出兩個完全相同的平行四邊形，從而發(fā)現(xiàn)七巧板分割的規(guī)律性。使學(xué)生掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。（2）師巡視，及時幫助有困難的同學(xué)。（2）找出每個圖案形象的突出特點和代表的意思。二、自主探究老師先出示“望星星”形象圖卡片。）三、自由拼擺小組競賽師出示圖形回娘家、小和尚、美人魚、小博士、仙女下凡等圖形。教 案課題5按圖分解（二）文字符號課時1課型新授教 學(xué)目 的(目標(biāo)) 加深對“七巧板”的認(rèn)識、了解。學(xué)生仔細(xì)觀察，師引導(dǎo)學(xué)生看清“么”字的外觀樣子。授課時間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容分組比賽（5個）由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。重 點體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念.教具學(xué)具智力七巧板難 點體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。學(xué)生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。　　通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)為最難拼的地方，第一次瞬間提示“金魚”答案圖。小組之間開展比賽，看哪一個同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教具學(xué)具智力七巧板難 點進(jìn)一步熟悉各拼板間的幾何關(guān)系。學(xué)生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。教 案課題9按圖分解（六）綜合圖課時1課型新授教 學(xué)目 的(目標(biāo)) 能正確拼擺顯微鏡、哨所、泰山日出、路標(biāo)、鉆石等圖形。學(xué)生獨立練習(xí)組拼，老師巡視。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。二、自主探究師在黑板上展示學(xué)生剛拼出的鮮花圖形卡片。授課時間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 四、課堂總結(jié) 學(xué)生總結(jié)一圖多拼的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，滑梯圖形的特點。授課時間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容師指名學(xué)生描述不同的拼擺方法，并及時鼓勵有不同想法、并能完整描述的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。（3）用大板表現(xiàn)機身的特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。學(xué)生自評、互評。（學(xué)生觀察后，描述不同動物的特點）師出示智力七巧板的動物圖片，學(xué)生觀察。 授課時間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容學(xué)生根據(jù)闡述的不同的數(shù)字的特點，進(jìn)行自由創(chuàng)作。重 點進(jìn)一步提高學(xué)生們的拼擺技能。　?。?）評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看