圓柱的體積教學設計及反思(更新版)
【正文】 底面積高V =學生交流，教師動畫演示。同學們回憶一下，什么叫體積？（指名回答，）我們學會計算哪些立體圖形的體積呢？(教師演示課件。使學生在活動中進一步體會“轉化”方法的價值，培養(yǎng)應用已有知識解決新問題的能力。四、教學策略選擇與設計我教此內容時，不按傳統(tǒng)的教學方法，而是采用新的教學理念，讓學生自己動手實踐、自主探索與合作交流，在實踐中體驗，從而獲得知識?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)讓學生回顧所學的知識，將新舊知識聯(lián)系起來，激發(fā)學生利用舊知識啟發(fā)新知識。）你會操作嗎？（學生演示教具）（3）教師說明：底面扇形平均分的份數越多，拼成的立體圖形就越接近長方體。三、利用公式進行計算。一根圓柱形零件,長是10厘米,它的體積是多少?學生利用所學的知識解決簡單的實際問題【設計意圖】通過回顧解決問題的過程，幫助學生把本環(huán)節(jié)的數學活動經驗進行總結，引導學生在后續(xù)的學習中碰到相似的問題也可同樣利用轉化的思想來解決。學生利用所學的知識解決簡單的實際問題【設計意圖】從生活中常見的吊瓶問題引出，感受數學與生活的密切聯(lián)系，能根據圖像提取解決問題的有效信息 ，既提升了所學知識，又關注了學生的思考，培養(yǎng)學生的分析、解決問題能力。 板書： 長方體體積 底面積 x 高 V= S h 圓柱體積 底面積 x 高V= S h九．教學反思一、培養(yǎng)了學生的科學精神
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