放飛農(nóng)村學(xué)生寫作的翅膀(更新版)
【正文】 評(píng) 選 結(jié) 果姓 名原 因最佳發(fā)言者最佳發(fā)現(xiàn)者最佳評(píng)論員最佳傾聽者最佳參與者主持人 星級(jí) 記錄員 星級(jí)于是，發(fā)布會(huì)上的發(fā)言越來(lái)越有吸引力，學(xué)生發(fā)言、感悟生活的積極性越來(lái)越高，感悟生活的能力越來(lái)越強(qiáng)，生活越來(lái)越美好。”只有袒露著誠(chéng)心，認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能讀出煙云的彎化，才能聽到花開的聲音，才會(huì)發(fā)現(xiàn)看似平靜的水面下的波瀾，才能透過(guò)現(xiàn)象接近生活的本質(zhì)?！娟P(guān) 鍵 詞】 個(gè)性化作文 真情實(shí)感 學(xué)生實(shí)際 感悟生活 閱讀積累寫作是作者利用語(yǔ)言文字符號(hào)將知識(shí)、思想、觀點(diǎn)、態(tài)度表達(dá)出來(lái)，把心中之意化為筆下之意。為了更好地貫徹新課標(biāo)理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自然為文，在滲透中感悟，在感悟中提高，教師必須明確學(xué)生是寫作的主體，把學(xué)生置于主動(dòng)者的位置，提倡學(xué)生寫個(gè)性化作文。 教師抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)生活并用心去感覺周圍的一切時(shí)，獨(dú)具魅力的見解就會(huì)在他們的心靈深厚深處跳動(dòng)。一天傍晚，我從學(xué)?；丶遥M(jìn)家門時(shí)，一團(tuán)毛球在我的腳邊蠕動(dòng)。它爬上臺(tái)階的愿望十分強(qiáng)烈，而且信心十足。“厚積薄發(fā)”，積累只有達(dá)到一定的程度，才能文思泉涌，筆下生花，才會(huì)達(dá)到“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”的境界。這些習(xí)作方法和技巧正像許多詩(shī)歌一樣，講得多了，嚼得碎了，反而越?jīng)]味了，連最開始的閱讀興味也會(huì)一并泯滅掉。三、寫作：讓學(xué)生“寫真情實(shí)感，發(fā)真知灼見”古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“真則朝日夕月，偽則朝花槿也；真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也。參考文獻(xiàn)： [1]教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》[2]劉錫慶.《輕松閱讀 自由寫意》.2003年第一期[3] [D] .[4] [J] .
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