【正文】 材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展交叉?zhèn)湔n，讓教師們集思戶益、開動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，促進(jìn)三課活動(dòng)向更高層次發(fā)展?！　∪?、具體措施　　成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?！　。?）人員到位。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選方案，對(duì)教研組工作提出明確的要求，努力轉(zhuǎn)變教研組活動(dòng)流于形式、資料單調(diào)的局面，促進(jìn)教研組教研活動(dòng)正常有序，研究務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能?！　「纳菩１窘萄械男问??！　“l(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為學(xué)習(xí)研究資料，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開展研究。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的研究。　　小學(xué)校本教研計(jì)劃（七）：　　校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。逐漸構(gòu)成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。　　(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障?！　⊥高^(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性?！　〗⒄n題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。　　補(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面。　?。ǘ┖葑フn堂教學(xué)研究　　課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)！我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。　　小學(xué)校本教研計(jì)劃（五）：　　一、指導(dǎo)思想：　　結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神，以生本課堂、構(gòu)建高效課堂研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。　　(五)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為群眾教研時(shí)間。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)主要表此刻什么地方，為什么預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題最突出在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題需要克服哪些困難和障礙才能做到這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何為什么會(huì)有這種表現(xiàn)等等。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。另外，省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級(jí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段；還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入研究階段。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍然要關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中求實(shí)效。　?、劢M織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評(píng)課。向群眾備課要質(zhì)量，是教師用心參與，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高全體教師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新潛力?！　。ㄈ╆P(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋求教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效　　立足課堂教學(xué)改革研究，提高教師課堂教學(xué)水平?！　?shí)施六個(gè)一工程，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文；每人每學(xué)期至少聽課16節(jié)，相互評(píng)課；　　（二）關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，尋求教師專業(yè)發(fā)展。用心做好學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的各項(xiàng)工作。在集中教研時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論、交流后構(gòu)成的共識(shí)；上完課后寫出教后反思。外即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。　　透過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)　　實(shí)施常規(guī)教研六個(gè)一。　　以新課程有效化教學(xué)、高效課堂兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題?！　、诜此冀涣鳎和高^(guò)前一階段組內(nèi)討論構(gòu)成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。暑假教師校本培訓(xùn)。教學(xué)常規(guī)工作檢查?！　∪拢盒ｉL(zhǎng)、教務(wù)、教研組長(zhǎng)下班聽課、評(píng)課?！　∥?、參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升?！　￠_展同上一節(jié)課、跟班聽與教等多種形式的校本教研活動(dòng)?！　〖訌?qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照有關(guān)通知要求，及時(shí)組織有關(guān)教師參加各級(jí)各學(xué)科課程教材培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展以課堂教學(xué)為載體、以問(wèn)題討論為形式的教材研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效?！　￠_學(xué)初，進(jìn)行全校性的新任教師匯報(bào)課活動(dòng)，每位教師都要就你聽過(guò)的某一節(jié)課寫出評(píng)課稿，在全體教師評(píng)課會(huì)上交流，會(huì)后上交評(píng)課材料。　　學(xué)校每周組織一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。開學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查。教師推門課教學(xué)比武。各種資料收集、整理、歸檔工作。上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。在生活中感悟。為此我們將開展里外結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。　　三、校本教研形式　　群眾備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿?！　⌒ｋH交流：注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并用心參加各級(jí)校際交流活動(dòng)。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流，倡導(dǎo)有潛力的教師建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使用上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況認(rèn)真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。一方面，能夠檢驗(yàn)群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平?！　”緦W(xué)期的教研主題是開展課堂教學(xué)改革，推出四個(gè)主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題及熱點(diǎn)的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。同時(shí)，省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級(jí)課題已在申報(bào)結(jié)題?！　∪⑿１窘萄械幕驹瓌t和過(guò)程　　(一)基本原則　　為了教學(xué)：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于改善。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向?！　〔扇∽叱鋈ィ?qǐng)進(jìn)來(lái)的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力?！　〈_保校本教研的時(shí)間。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作?！　∫劳行@網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。　　以建立學(xué)習(xí)型學(xué)校為導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動(dòng)為載體，努力打造書香校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，亮麗精神。　　層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。)　　深化制度。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源?！　?1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！　】傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造健康、高效課堂?！　。ǘ┓椒ㄑ芯?，即指教與學(xué)的方法研究。　　同伴互助：　　以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話?！　±^續(xù)挖掘自身資源，開展各類講座。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將群眾備課、群眾聽課、群眾討論融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵?！　。ㄎ澹?、加強(qiáng)教研組管理，發(fā)揮教研組職能　　加強(qiáng)對(duì)各教研組工作的指導(dǎo)與督促，促進(jìn)教研組活動(dòng)資料和方法的更新。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量?！　《?、工作目標(biāo)　　以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。　　三課活動(dòng)，即：說(shuō)課、聽課、評(píng)課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重三課活動(dòng)開展的實(shí)效性。　　讓我校骨干教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)法寶，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動(dòng)全校教師用心總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式。　　二、總體目標(biāo)：　　以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂潛力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。　　美術(shù)：重視基本美術(shù)潛力的培養(yǎng)。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向?！　∫酝榛ブ鸀檩d體，提高教師的校本教研實(shí)踐潛力。　　四、具體措施　?。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。針對(duì)我校年輕教師參加工作時(shí)間短的實(shí)際狀況，培訓(xùn)青年教師，實(shí)施一幫一結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)潛力。資料能夠是群眾研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等群眾備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)定教的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注發(fā)展?！　”緦W(xué)期要求每位教師上一節(jié)以學(xué)定教課堂教學(xué)模式?！　≌嬲l(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)?？傮w思路是提前備課，群眾悟議，個(gè)人修改，注重反思即教師提前備課，然后教研組群眾評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來(lái)?！　〖訌?qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。　　每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問(wèn)題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。　　二、工作目標(biāo)　　以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師?！　∪n活動(dòng)，即：說(shuō)課、聽課、評(píng)課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重三課活動(dòng)開展的實(shí)效性?！　∽屛倚９歉山處煟ɑ蚪虒W(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)法寶，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動(dòng)全校教師用心總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式