材料作文看天光云影,能測陰晴雨雪(更新版)
【正文】 器呢?我們總是在為自己營造和尋覓人生的風(fēng)平浪靜，我們總是在為自己追尋生活里的和風(fēng)細雨，我們是不是靜潭里的那一尾尾小魚呢? 水流湍急浪花飛濺之處是大魚，那么，命運沉浮遭遇坎坷將砥礪出巨人。年輕人一看就傻了，這么肥這么大的魚是他們在深潭里從來沒有釣到過的。全文絕無蔓枝，渾然一體。 點評：大道至簡。我會牽著你去散步，瞧見路邊開得正爛漫的小野花，我可以指著它，告訴你：“外婆，那是覆施子，有清熱解毒之用… …那是金錢草，因為它的葉子圓圓的像銅錢……”你笑而不語，臉上盡是自豪。外婆打著把破舊的傘，肩上騎著小小的我便出了門。是的，我們走得太快太遠，卻丟失了感知自然的初心。陽光不再是我們獲取溫暖與希望的唯一途徑，我們有電燈，我們還有各種取暖設(shè)備，更罔談在清晨時分靜待那從朝霞中透出的第一縷晨光，在暮色蒼茫中依依惜別那海天一線處的最后一點微光。 那是顧城心中的自然，而我們的自然呢？ 推開窗，除了高樓還是高樓。就以這次2015年廣東作為題為例，如果考生脫離材料內(nèi)容，忽略了“感知自然”的幾種方式，單從“近”和“遠”談二者之間的辯證關(guān)系，也是屬于偏離題意的。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。我們對思辨型材料作文進行審題立意時不能只盯住思辨詞進行構(gòu)思而拋開材料主體內(nèi)容不顧，這種斷章取義的做法也是審題立意的大忌。顧城筆下的自然，山川與草木、噴泉與河流、雪松與白樺……自然的一切，那么近，那么美，近的可以觸摸脈搏、感受呼吸。 遠去了，遠去了，在不斷前行的路上遠去了！ 曾經(jīng)，李健在《向往》中深情地吟唱“當(dāng)春風(fēng)掠過山崗，依然能感覺寒冷，卻無法阻擋對溫暖的向往”，而今天的我們，春風(fēng)不再掠過山崗，雖然不再寒冷，但也失去了對溫暖的向往。我們走了很遠很遠，卻忘了為何出發(fā)?！币粋€激靈，魚躍而起。 是啊，長大了，我會了。我們，去看花海成片，細數(shù)花名。第2段快速入題分別寫“昨日之時感受自然、今日之時感受自然”，第4段詳寫我幼時被外婆帶去“感受自然”，第5自然段寫我長大了帶外婆“感受自然”，第6自然段用議論抒情綰結(jié)前文，第7自然段扣題點題作結(jié)。那一尾尾魚不僅肥，而且大，一條條在地上翻跳著。
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