【正文】 。課上有一個環(huán)節(jié)是摹擬答記者問，初二八班薛文同學(xué)的回答尤其精彩。在樂聲中，老師不停穿梭于學(xué)生中，時時關(guān)注，間或提醒“有困難可以問同學(xué)或老師”；尤其關(guān)注寫作困難的學(xué)生，個別點撥。所以待會兒寫作時，導(dǎo)語部分可以用一兩句精煉的語言把這個活動的事實概括出來。師：嗯?！艾F(xiàn)場采訪”的環(huán)節(jié)，正是利用泉五分校正舉行為期三天的新教材觀摩活動這一富有新聞價值的事實，讓學(xué)生充分的體驗新聞現(xiàn)場。嘉賓2提議由一線教師嘉賓4發(fā)言。這就是新教材之所以改革的意義。這種課型對我們學(xué)生能力的提高確實有非常大的幫助。謝謝！生5：請問江老師，您對這次觀摩課有何看法？對以后老師的教學(xué)起了什么作用？（嘉賓2提議由嘉賓3回答）嘉賓3：我們正私下猜測，你們可能會問這個話題呢。生3：請問薛文同學(xué)，參加這個教學(xué)觀摩活動，你一定感到非常榮幸，現(xiàn)在又作為嘉賓，你有什么感想？嘉賓5：我很高興今天能跟這么多優(yōu)秀的語文老師歡聚一堂，時代在進步，語文作為我們的母語更應(yīng)該與時俱進。謝謝。（回頭，請臺上嘉賓準備）（學(xué)生設(shè)計問題，師穿梭其間，觀察與傾聽，時而提示：圍繞話題，有個性地設(shè)問，可得獨家新聞。首先要設(shè)計題目。請同學(xué)們拿起筆，記下來。學(xué)生自發(fā)熱烈地鼓掌，江老師上臺。因為這個事件，我、你們，在座的教師，原本素不相識，因為這件事走到一起來了。（生笑）同學(xué)們，借助這些消息，我們明白了對同一個事中可以從不同角度去報道。）生1：我想說第二、第三則。一、導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，2003年10月15日9時9分50秒，中國發(fā)生了一件舉世矚目的大事——生（頓悟、齊答）：神舟五號載人飛船成功發(fā)射。課堂中最精彩的部分常常是師生在不可預(yù)知的情況下迸發(fā)的思維，是隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整變化流淌出來的教學(xué)機智。觀摩課采用抽鑒的形式（抽課題、抽班級、抽上課時間）。訓(xùn)練要求教會學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，學(xué)會從生活中吸取鮮活的寫作素材，并將有關(guān)消息的知識運用到寫作過程中，以體現(xiàn)語文的實踐性。分三步走。這些新聞從不同角度，不同側(cè)面真實客觀地報道了這一重大事件，讓我們在第一時間分享了喜悅、激動與自豪。生3：第一則報道了事件的時間、地點、人物和神舟飛天的經(jīng)過。]二、體驗紙上談兵，不如活學(xué)活用。（學(xué)生感到意外，驚奇，繼而興奮起來。）師：請班長幫我點一位教師，一個同學(xué)。 嘉賓3：我來自晉江市教師進修學(xué)校，姓洪，名祖旭。師：如果選擇從當事人的角度采訪，問什么問題呢？來，齊讀一下材料中的第二則消息。想好了嗎？（見暫時無人舉手）好不容易當回記者，走過，路過，可千萬不要錯過呀。這樣一想，我的心情就輕松了。這節(jié)觀摩課就是一個榜樣的作用。生6：我想問石獅市的周老師。（全場被她激昂清脆的演講式的回答所感染，欣然喝彩?。┥?：請問薛文同學(xué)，如果讓你從一名老師的角度來觀看這節(jié)課，你對這節(jié)課有何感想？（眾生笑。同學(xué)們對這套教材里的課文，對新教材有什么樣的問題也可以問。楊老師今天這堂課的設(shè)計呢，正如剛才陳老師說的，因為正需要這樣的互動，而且今天也有這樣的機會，讓我們師生進行互動，但要是平時每一堂課都這樣互動的話，那是不太切合實際的。]三、運用師：采訪完后，我們就要操練了。師：“飛天夢圓——神舟五號載人飛船成功發(fā)射”這個標題用最精煉的語言概括了主要事實，是新聞的眼睛，靈魂。根據(jù)自己的掌握，記錄情況，只寫標題也行，只寫導(dǎo)語也行。）（大約8分鐘后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生尚在寫作中，應(yīng)該留給他們充足的時間完成寫作，而下課時間已近?！彼木驶卮鹫从沉舜蠹业男穆?。照片上是來自全國各地的老師（全場大笑，該生亦笑），來自泉州各地的老師走進大門。師生在一種滿足感中下課]。新課程改革對教師提出了新挑戰(zhàn)，呼喚教師具備很強的綜合素質(zhì)，而楊老師做到了這一點確實很不容易。[教學(xué)反思]在教學(xué)流程的最后，原來的教學(xué)設(shè)計與45分鐘時間產(chǎn)生