【正文】 的表現(xiàn)都非常好。）師：采訪到此結(jié)束，我們一起感謝5位嘉賓的支持。北京時(shí)間10月15日9時(shí)9分50秒，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，中國(guó)首位航天員被順利送上太空。）師（朗讀學(xué)生作文）：泉五中舉行“泉州市初中語文新教材教學(xué)觀摩課” （邊提示，這是“標(biāo)題”）[本報(bào)訊] 北京時(shí)間10月23日下午3時(shí)，在泉州五中分校梯形教室舉行了泉州市初中語文新教材語文教學(xué)觀摩課有關(guān)于“消息寫作的角度”的一堂課，當(dāng)事人楊老師在課堂上回答了記者的提問。師（喜悅，忍不住幫他讀下邊7個(gè)字）：然后寫“新華社傳真照片”？（全場(chǎng)大笑）我告訴你，你這樣寫，其實(shí)是完全正確的，而且是非常到位的！（同班同學(xué)情不自禁地鼓掌?！帮w天”范例的引用操作性強(qiáng)，請(qǐng)不同身份的人出場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)采訪并摹仿范例現(xiàn)場(chǎng)寫作，使教與學(xué)的活動(dòng)源于教材又不拘泥于教材，真正做到用好教材，用活教材。這樣在實(shí)際教學(xué)中，就會(huì)越主動(dòng)，在變化面前才能應(yīng)對(duì)自如。教師充滿了親和力和感染力。師（意外地）寫了？（與他同執(zhí)起作文稿，見一段空白方框下，是兩行字）說說看好嗎？生（依舊低頭）：我想拍一張泉州五中分校的照片……師（雙手扶他肩膀）：大聲說，自信地說，沒關(guān)系，要像個(gè)男子漢?。ū娙松埔庖恍?。在樂聲中，學(xué)生或奮筆疾書，或做思考狀。“飛天夢(mèng)圓”。）嘉賓4：我個(gè)人認(rèn)為課型的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)課程來具體安排。應(yīng)該說我們石獅市也剛剛起步，而且我們學(xué)校都是年輕老師，從課改角度而言，我們沒有做得這么好，但是我們也在摸索當(dāng)中，我們的學(xué)生也在慢慢進(jìn)步。新教材的改革對(duì)培養(yǎng)我們這些祖國(guó)的未來者是非常重要的，我覺得我能參加這樣一次觀摩活動(dòng)，我非常的榮幸，我能夠在這當(dāng)中學(xué)到許多知識(shí)。）師：采訪開始了。嘉賓1：我是國(guó)家教育部語文出版社圖書發(fā)行中心的，我叫江靈。這對(duì)我們?nèi)宸中５膸熒鷣碚f，是一件很有新聞價(jià)值的事。第二則是從楊利偉的角度寫的，第三則是從觀眾觀看的角度寫的。通過現(xiàn)場(chǎng)采訪和現(xiàn)場(chǎng)寫作，我努力構(gòu)建師生、生生、師生與文本、師生與聽課教師的對(duì)話平臺(tái)，在一段不能預(yù)設(shè)的空白中，來挑戰(zhàn)學(xué)生的自主意識(shí)，個(gè)性意識(shí)，合作探究意識(shí)，挑戰(zhàn)教師的教學(xué)機(jī)智。[教材分析]“寫一則本地或本校消息”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語社版）八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一個(gè)作文訓(xùn)練。如“沖天一事抒我中華豪情”；“楊利偉在太空問候全世界”、“神舟飛天牽動(dòng)世界神經(jīng)”等等（生會(huì)意，頷首微笑）。我以自然的微笑，自然的對(duì)話，自然的身體語言，傳達(dá)一種親和的氛圍，師生逐漸淡化陌生感。學(xué)生掌聲迭起，由衷歡迎。如果選擇從綜合報(bào)道的角度來采訪，我們可能要問哪些問題呢？眾生（觀察材料）：要得到10月15日9時(shí)9分50秒的消息，要問時(shí)間；要得到“酒泉衛(wèi)生發(fā)射中心”的消息，要問地點(diǎn)；此外，還要了解事件的過程，結(jié)果、意義等。一面笑著說）：我剛才要上臺(tái)上課時(shí)，我心里就想，我不想帶給大家沉重，我想帶給大家輕松。私校做為泉州市一個(gè)新生事物，有的歡迎，有的還有議論，所以來看看我們同學(xué)表現(xiàn)如何；第二，組織這個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，目的是為了我們這些在教學(xué)第一線參加語文課改實(shí)驗(yàn)的教師，提供一個(gè)交流互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)；第三，從整個(gè)大泉州來說，就是要通過這么一次活動(dòng)，大大提高我們整個(gè)泉州大市語文教與學(xué)的總水平。（令人驚嘆！這是外交家的風(fēng)采?。煟汉芨吲d薛文同學(xué)在回答時(shí)，還上升到教學(xué)觀摩課的意義。體驗(yàn)，正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的理念。好，自選一個(gè)角度，構(gòu)思寫作。中國(guó)正在發(fā)展，語文作為我們的母語也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。最欣慰的是讓最后一位同學(xué)在一個(gè)特定時(shí)刻自信起來，充滿了成就感。（由石獅、安溪、泉州等地教研員點(diǎn)評(píng)）問題出在“現(xiàn)場(chǎng)采訪”環(huán)節(jié)，因?qū)W生提問熱烈，時(shí)有高潮，延長(zhǎng)了采訪時(shí)間，課前雖有預(yù)想，但延長(zhǎng)多久難以確定；學(xué)生寫作8分鐘后，尚有部分同學(xué)未完成，課前我