盤錦職業(yè)技術學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃(更新版)
【正文】 師占專任教師總數(shù)的 35 %以上，“雙師型”教師及具有“雙師型”素質的教師占專任教師的70 %以上，專任教師中具有研究生以上學歷的比例達到 35 %以上。加強省級“示范專業(yè)”建設，圍繞油田與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，在原有各高職類專業(yè)的基礎上，合并、改造、增設新的專業(yè)。培養(yǎng)目標以推行素質教育，大眾教育為目標，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才。 再加上普通高校的擴招，客觀上給地方高職院校帶來了前所未有的壓力和困難。（四）遼寧高等教育發(fā)展形勢，使學院發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。（三）老工業(yè)基地振興計劃的實施，對高職教育的快速發(fā)展提出了迫切的需求 。2004年 教育部等七部委的全國職業(yè)教育工作會議上提出：對發(fā)展職業(yè)教育的認識要有新高度，工作要上新水平，努力開拓新局面。師資隊伍結構不盡合理學院現(xiàn)有專任教師243人，專任教師中具有教授、副教授任職資格比例較小， %，其中教授只有 2 人。使校容校貌有了新的改觀，初具花園式校園的規(guī)模。 。2001年學院招生738人（其中高職?？粕?83人），在校生2303人。一、“十五”期間的基本情況(—)“十五”期間的基本現(xiàn)狀建院以來，在市委市政府的正確領導下，在省市教育行政部門的關心支持下，在學院領導班子的帶領下，克服困難、艱苦創(chuàng)業(yè)、銳意改革，使學院的外在形象發(fā)生了巨大的變化，教職員工的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，對舉辦職業(yè)教育的認識和對“大眾教育”的教育思想的認識發(fā)生了巨大的變化。2004年學院招生1160人（其中高職?？粕?83人），在校生3400人。其中有機化工生產(chǎn)技術專業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術專業(yè)為省級專業(yè)教學改革試點專業(yè)。先后與美國、加拿大、澳大利亞、烏克蘭、英國等國的教育機構建立聯(lián)系。重點專業(yè)優(yōu)勢不夠突出現(xiàn)有全日制?？茖哟?4個辦學專業(yè)，主要集中在教育類、經(jīng)濟類、信息類、醫(yī)護類等，與盤錦市經(jīng)濟和社會發(fā)展密切聯(lián)系的相當一批專業(yè)，如石油化工類、農(nóng)類等專業(yè)招生困難，至今尚未形成規(guī)模。這些意見的出臺，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了強有力的保障。這就對以培養(yǎng)技能型應用人才為目標的高等職教育提出了迫切的人才培養(yǎng)需求?！笆濉逼陂g，遼寧高職教育蓬勃發(fā)展。 三、2006—2010年發(fā)展規(guī)劃的指導思想和辦學定位（一）指導思想以鄧小平教育理論和黨的十六大精神為指導，全面貫徹落實中共中央國務院《關于大力推進職業(yè)教育與發(fā)展的決定》及教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》，全面落實省市職業(yè)教育工作會議精神，借鑒發(fā)達地區(qū)高職教育的成功經(jīng)驗，緊緊圍繞盤錦市“生態(tài)立市、科教興市、產(chǎn)業(yè)強市”經(jīng)濟和社會的發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育教學改革，拓展產(chǎn)、學、研結合渠道，更新人才培養(yǎng)模式，全面推進教育創(chuàng)新，提高教育質量和辦學效益，努力培養(yǎng)更多的各類應用型人才，為盤錦地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，建立“和諧盤錦”提供人才與智力支持。2008年以后，穩(wěn)定在校學生規(guī)模，試辦本科教育，以專科教育為主，形成本、專科共同發(fā)展的教育模式。課程建設 貫徹“因材施教、因人管理”的教育教學原則，結合教學內(nèi)容和課程體系的改革實際，加強專業(yè)課尤其是實踐課的教材建設工作，建立理論課教學和實踐課教學相互溝通的教學體系；在實施“達標課”的基礎上，搞好院級“優(yōu)秀課”、省級“精品課”建設，積極申報國家級“精品課”。加強領導班子建設，認真執(zhí)行民主集中制和黨委領導下的院長負責制，促進決策的科學化、民主化、制度化和規(guī)范化。實施教學質量工程項目計劃，全面改革和調(diào)整教學計劃，加大實踐教學的比重，加強對實踐教學的管理，提高實踐教學的質量和效率，調(diào)整教學內(nèi)容，構建新的課程體系，搞好教材開發(fā)建設，增加自編適用教材比重，按照高職人才培養(yǎng)目標構建質量評價體系。（五）加強管理、深化改革，增強辦學活力圍繞教育教學這個中心，進一步深化以崗位聘任制為主要內(nèi)容的干部人事制度改革，淡化職級，按需設崗，按崗設人，公平競爭，能上能下，優(yōu)化人力資源；深化收入分配制度改革，收入分配向教育教學一線傾斜，獎優(yōu)罰劣，激勵教職員工的積極性和創(chuàng)造性；強化教學管理，充分調(diào)動系部的積極性；細化學生管理改革，深化以社會化服務為方向的后勤改革。盤錦職業(yè)技術學院2005年2月20日16 / 16
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