【正文】 才能與教師、文本進(jìn)行對話，才能做到自主閱讀。品詞析句法：通過句式的推敲，透過相關(guān)詞語，理解本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點，認(rèn)識設(shè)問和比擬的修辭手法，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛科學(xué)的志向。第二段（第二至八自然段）：圍繞水和生命具體介紹火星的情況。謝謝大家?？赐暾武浵蠛?，我趁熱打鐵，說：“看完‘神州’5號升天的熱鬧場面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演“神州”5號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。以上幾個環(huán)節(jié)，通過教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個別讀。朗讀時我注意讓學(xué)生展開想象，讀出氣勢來。（３）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示！”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。錄象片段再次把大家?guī)У剿托?、發(fā)射和問候的現(xiàn)場。興趣是最好的老師，是獲得知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。體現(xiàn)了開發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。二．說教學(xué)目標(biāo)本篇課文我用三課時來完成，針對這篇課文較有感情的特點，在第一課時教學(xué)生字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。收集關(guān)于珍惜時間的名言。讀悟“早”的來歷，溝通5自然段的聯(lián)系。三、說教學(xué)過程下面我將對第二課時進(jìn)行著重的講解，我將分四個程序。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教學(xué)對象的分析，我認(rèn)為學(xué)生對臘梅的“早”和對與魯迅的“早”的溝通，對學(xué)生來講有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的難度。建議學(xué)生課后可以再去找找冰心的作品來閱讀。語文課堂不僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是生命的對話，“是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。］在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機后，緊接著切入本課的難點“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？”繼續(xù)讀剛才這句話自由讀，思考這個問題，進(jìn)行交流?！备惺軆和牟鷻C。］（三）精讀感悟在學(xué)生讀通讀順文章的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味文章。緊接著簡介冰心，介紹這篇文章的一些寫作背景，板書課題：只揀兒童多處行指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑［這樣設(shè)計旨在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)他們的好奇心、求知欲?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。三、說教學(xué)重、難點重點：通過朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美難點：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，能及時、到位的點撥、引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話中的生成，讓學(xué)生形成個性化的閱讀感受?！吨粧和嗵幮小啡淖掷镄虚g飽含了她對真愛和美的追求。我安排了課后作業(yè)：1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》筆記本上2：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起 他們對（）（如：草原的無限熱愛） 。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等 方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。、有感情地朗讀課文?！∥濉⒄f板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　春光染綠我們雙腳 　　　　　　　　　　　荒山野嶺———————————青山碧嶺 　　　　　　　　　　　裸露、煎熬　　　　　　　　　　林濤、動物的家2《暖流》說課稿各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是(板書： 《暖流》)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本節(jié)課進(jìn)行闡述。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。這樣可以使學(xué)生有思維過程，培養(yǎng)他們的思維能力 競賽法：自由讀：鞏固練習(xí)為了及時鞏固消化本課所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，（我會）應(yīng)鼓勵學(xué)生勤發(fā)問多發(fā)問，培養(yǎng)他們邊讀邊想，勇于提出自己的觀點以及不懂就問的好習(xí)慣。：A：初讀課文，整體感知首先為了使學(xué)生整體感知文章的大意和所要表達(dá)的情感，我會讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。同時本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的橋梁，在生活實際中也起著非常重要的作用。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略 、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。四、說教學(xué)重難點根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，以及小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，我會設(shè)計如下教學(xué)重難點： 五、說教法教師始終都站在引導(dǎo)者和組織者的位置，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，應(yīng)遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性完成本課教學(xué)。在讀的過程中順便把不認(rèn)識的生字詞標(biāo)出來，等下進(jìn)行討論）。以上就是我說課的主要幾個環(huán)節(jié)，正所謂：“師者傳道授業(yè)解惑也”，在實際教學(xué)中我會根據(jù)課堂的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作靈活性的應(yīng)變，以便使教學(xué)符合學(xué)生的身心特點，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的掌握知識。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。課文雖然篇 幅短小， （情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細(xì)致，充滿詩情） ，給人很深的啟迪。本課的重點為正確、流利、有感情地朗讀課文。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持評價續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作 以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部 分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。思維是從問題開始的，讓學(xué)生逐步懂得在閱讀中怎么思考，怎么發(fā)問，尋找作者的思路。使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實。在此過程中教師行間巡視，注意傾聽，及時解決在朗讀中的一些問題。文中這些句子很多，我想重點引導(dǎo)學(xué)生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣。［需要說明的是，這幾句話的出示，并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生的回答相機出示，使得教學(xué)過程更具靈活性。”自由讀，找找看，花兒與兒童有什么共同的特點？（旺盛的生命力、歡暢活潑、看起來很快樂）課文哪兒寫出了燦爛的春光？出示“走進(jìn)玉瀾堂噴花的飛泉……”自由讀，思考這里的海棠樹與其他地方的有什么不同？（密密層層、不留一點空隙、噴花的飛泉）指導(dǎo)學(xué)生讀好。］（四）拓展延伸這時，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，讓學(xué)生從整體上對文章有個深層次的回顧：因為兒童多處春光燦爛，因為兒童充滿朝氣，更因為冰心奶奶充滿了愛心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。4《早》說課稿各位評委老師，上午好！我是 號考生，我今天說課的題目是《早》。學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。學(xué)習(xí)“三味書屋”的陳設(shè)描寫。讀悟末節(jié)。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。我將有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪，設(shè)為重難點。我在注重教師主導(dǎo)作用的同時，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）、重點讀，以讀促解，理解課文。（１）感受人們?yōu)椤吧裰荨保堤査托袌雒娴臒崃?。在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復(fù)演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點火、起飛”。因為讀好楊利偉的話是學(xué)習(xí)這部分的關(guān)鍵。在深刻理解課文的基礎(chǔ)上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達(dá)成教師、學(xué)生、文本之間的對話。（五）感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。一、說教材本文是蘇教版第十冊的一篇介紹火星知識的文章，說明火星與地球有若干相同之處。另一部分圍繞“生命”來寫：先寫從火星表面找到生命已屬渺茫，繼寫火星地表下可能有有水，相應(yīng)地可以孕育出生命來。 四、教學(xué)方法與策（說教法學(xué)法）。五、說教學(xué)流程（一）、揭題解題，激疑導(dǎo)入。學(xué)習(xí)第一自然段齊讀第一自然段，思考交流：（學(xué)生與文本的對話）A、這一段中作者是怎樣介紹火星是地球的“孿生兄弟”？它們有哪些同樣的地方？結(jié)合講解破折號的作用。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物種了。B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）（導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球，這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?，而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進(jìn)行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達(dá)到?！逗悇P勒》是一篇人物傳記，本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗?fàn)幍挠⑿酆悇P勒。三、說教學(xué)重難點這篇課文是一篇人物傳記，為了更進(jìn)一步感悟海倫與命運抗?fàn)幍木瘢虼?，讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會海倫不屈不饒的學(xué)習(xí)精神作為本課教學(xué)的重難點。我今天說的是第二課時，通過這一課時的教學(xué)，我要完成精讀課文的任務(wù)，落實教學(xué)重難點，即讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會海倫不屈不饒的學(xué)習(xí)精神。在充分自讀、自悟、自得后，組織交流，交流時先讓學(xué)生讀出相關(guān)句子，再談感受，有不同感受可以補充，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的想象，讀出感情。馬克?吐溫說：“19世紀(jì)出了兩個杰出人物,一個是拿破侖,另一個是海倫?凱勒”。謝謝！10《二泉映月》說課稿一、說教材《二泉映月》是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊教材中第三單元的一篇課文。情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。教法：對比法感受兩次聽泉的不同，初步體會阿炳的不幸遭遇創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)阿炳的苦難生活中，為下一步感受樂曲的豐富內(nèi)涵做好鋪墊。我把這類詞語排列成詞串出示給學(xué)生，讓學(xué)生邊誦讀邊想象畫面：一泓清泉 月光如銀 月光似水 靜影沉璧茫茫月夜 流水淙淙 月光照水水波映月想象到的畫面：靜靜的夜晚，皎潔的月光投射在水面上，圓圓的月亮如玉一般倒映在水中，淙淙的流水聲襯得月夜格外的寧靜。同學(xué)們默讀第二自然段，找找描寫阿斌師父聽泉的句子。（播放流水的音頻文件）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉水的聲音。認(rèn)識阿炳的內(nèi)心阿炳第二次聽泉，聽到了什么聲音嗎？學(xué)生讀第四自然最后一句話：“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊．．．．．．”這聲音不是師父當(dāng)年說的那奇妙的聲音，那為什么會聽到這樣的聲音呢。11《鄭和遠(yuǎn)航》說課稿一、教材簡析：《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版第十冊中一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。于是我在課前建立了一個《鄭和遠(yuǎn)航》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，收集了較為全面的資料，如：鄭和的生平、海洋知識、遠(yuǎn)航歷程以及首航的盛況、后人的紀(jì)念等等，通過篩選、組合，建立了這個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供孩子們?yōu)g覽。四、教學(xué)策略：為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“復(fù)習(xí)質(zhì)疑，確定主線，精讀文本——教師引路。[這一設(shè)計既符合“媒體組合教學(xué)設(shè)計的基本原理”中的第一條原理：目標(biāo)控制原理，又有利于“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的構(gòu)建，使學(xué)生在最強的學(xué)習(xí)欲望、最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認(rèn)識？B、戰(zhàn)勝兇險部分重點自學(xué)研討： 用“ ”劃出中心句。]四、圍繞主線、感受寫法。最后，出示作業(yè)：（1）進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和。12《司馬遷發(fā)憤寫史記》說課稿【教材分析】《司馬遷發(fā)憤寫﹤史記﹥》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（蘇教版）第十冊，這是一篇歷史人物故事，講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗盡13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事?！窘虒W(xué)過程】第一教時 自學(xué)本課生字，體會課后詞語在文中的意思。二、通覽課文——感受“發(fā)憤”發(fā)憤是什么？讓我們走進(jìn)司馬遷。生讀選擇“生”：人生