【正文】 養(yǎng)是終身學習的一種基本人權。 Information Literacy is a prerequisite for participating effectively in an Information Society. ? 信息素養(yǎng)是促進人類發(fā)展的全球性政策。 面向信息社會 ， 面向信息素養(yǎng) ， 同樣的感受給了我們同樣的渴望 ， 同樣的目標給了我們同樣的追求 。 ?從關注學習結果到同時關注學習過程 ?從關注以學科知識為中心的學習到關注 以問題為中心的學習 。 ?加強資源定位和資源認識及原文獲取的能力訓練 。必須依靠學校，并取得有關方面的合作。 Tsinghua University Library IL的評價研究 ? 研究的難點： 評價方法，采用什么方法能夠準確地收集、分析評價所需要的信息。 Tsinghua University Library IL的教育研究 ? 高校圖書館信息素養(yǎng)教育的三種教學方式 ?獨立的信息素養(yǎng)教育課程 (standalone courses or classes) ?與學科課程相整合的信息素養(yǎng)教育(courseintegrated instruction) ?信息素養(yǎng)網絡教學 (online tutorials) Tsinghua University Library IL的教育研究 ? 國外高校圖書館信息素養(yǎng)教育研究項目 ? 名稱：英國大學信息素養(yǎng)的概念與教學 承擔機構：英國 Sheffield大學 項目時間： 20222022 項目經費： 137,000英鎊 Tsinghua University Library IL的教育研究 ? 澳大利亞昆士蘭中央大學 (CQU)圖書館 2022年 14個科研項目中，有 7個是關于信息素養(yǎng)教學與學科課程的整合。 它于 1999年 10月獲得美國高等教育協會的認可 。 Tsinghua University Library IL的指標體系研究 高校信息素養(yǎng)能力的指標體系 結構 Tsinghua University Library IL的指標體系研究 ? 信息素養(yǎng)能力指標體系的主要標準 ?美國 ACRL（ Association of College amp。 ? 2022年 9月：華北高校圖協十八屆學術年會 ， 主題：信息素質教育和圖書館服務 。 ? 圖書館學科 SSCI刊物 《 圖書館趨勢 》 (Library Trends)在 2022年專門出版了一期 (, Iss. 2)圖書館信息素養(yǎng)教育的?？?。 ? 20世紀 90年代以來：美國 （ 1990年成立信息素養(yǎng)國家論壇 ， 一個廣泛的聯盟 ） ， 英國 、 加拿大 、 澳大利亞 、 新西蘭等 。 ? ——美國圖書館協會 ALA, 1989 Tsinghua University Library IL的簡明定義 。 ?信息素養(yǎng) ?信息素質 ?信息文化 Tsinghua University Library IL向我們走來 ? IL 在我國的基礎 —— 信息用戶教育 ?圖書館參觀與導讀 —— 幫助讀者熟悉圖書館資源和各種服務。 Tsinghua University Library IL向我們走來 ? IL教育是用戶教育在信息社會的提升 與擴充 ， 不僅是名詞的更換 ， 而且是實質上的變化和超越 。 教育目標 查到信息 利用信息解決實際問題，做出正確決定。 ? 英國城市大學信息科學系教授 David Bawden通過 《 圖書館和信息科學文摘 》 (Library and Information Science Abstracts)和 《 社會科學索引 》 (Social Scisearch)調研了 19801998期間發(fā)表信息素養(yǎng)文章。 ? 2022年 8月，教育部高校圖書情報工作委員會第三次會議上，信息素養(yǎng)教育是一個重要的討論議題。 ? 1998年與 2022年召開了兩屆由圖書館員、教育專家參加的“資訊素養(yǎng)與終身學習國際研討會”。 ? 1990年 ， 響應上述 “ 最終報告 ” 的建議 ， 成立了 “ 信息素養(yǎng)國家論壇 ” （ NFIL） ， 它由 75家教育 、 商業(yè)和政府機構組成 ， 目的在于促進國際 、 國內對信息素養(yǎng)的關注 ， 開展各項相關活動 。 ? 它 由下而上，歷經了十多年，比較成熟。 Tsinghua University Library IL的評價研究 ? 評價層次 ： ? 滿意度評價 ：在某種方式的信息素養(yǎng)教育結束后，了解學生對教育方式、授課內容、學習材料、授課教師的看法與意見。 ? 將以文獻檢索課為核心的高校圖書館用戶教育發(fā)展為信息素養(yǎng)教育，已在圖書館界達成共識； ? 對信息素養(yǎng)的概念與教學做了一些探討與實踐； ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)教育研究還處于初步階段。 ? 信息素養(yǎng)始于文獻信息檢索 。 ? 關注零次信息和各類信息的綜合應用。 ? 涉及到：設計，預備，組織、引導，討論，提問，點評， … ? 集中在：學了什么？做了什么？解決了什么？體會到什么？亮點是什么？觀點是什么？有什么指導思想？包含什么相關哲理？ … Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 學習一點教學設計理論和方法 分析教學對象 ， 確定教學目標 ， 選擇教學策略 ， 開展教學評價 。 ? 面對的重要挑戰(zhàn)是：如何使人們從 Inter時代的現有信息和通信資源及技術中