【正文】 施性； – 還需要有資深的信息化專家參與，這樣才能保證規(guī)劃與 IT技術(shù)發(fā)展的統(tǒng)一； – 規(guī)劃不僅要考慮技術(shù)方案，而且要考慮技術(shù)支持機(jī)構(gòu)、組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、運(yùn)行維護(hù)隊(duì)伍、規(guī)章制度與政策等管理問題。 同一個(gè)用戶進(jìn)入校園網(wǎng)的不同應(yīng)用系統(tǒng)需要不同的密碼 ， 甚至是需要不同的身份標(biāo)識 。 應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯復(fù)雜 ， 設(shè)計(jì)者要將系統(tǒng)的邊界和目標(biāo)定在有限的范圍內(nèi) ， 各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)可相對獨(dú)立 ， 可根據(jù)需要和能力分階段建設(shè) 。 URP下一步發(fā)展 管理與技術(shù)的結(jié)合走向深入 – 螺旋上升的理論； – 由以應(yīng)用為核心應(yīng)用集成走向以人為核心的信息集成； 加強(qiáng)知識管理理念及實(shí)踐 – 知識管理是大學(xué)最為關(guān)注的問題之一， URP的實(shí)施提供了全新的知識管理思路與方法； – 誰能夠在當(dāng)前知識處于主導(dǎo)地位的階段率先找到知識管理的捷徑，將在激烈的競爭中處于有利的地位； 提供預(yù)測與決策支持 完善實(shí)施方法論 建立高校 CIO體制 URP解決方案 思路： – 大學(xué)的各部處與院系之間具有相對獨(dú)立性，因此相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)之間關(guān)系相對松散； – 大學(xué)作為一個(gè)整體，各個(gè)部門之間又是關(guān)聯(lián)的，因此各應(yīng)用系統(tǒng)之間具有有機(jī)的聯(lián)系； – 對廣大師生員工來說，在數(shù)字校園中工作生活應(yīng)該是一個(gè)和諧的整體，而不能是分割的信息孤島； – “ 聯(lián)邦模型 ”：獨(dú)立與統(tǒng)一的辯證，對各部門來說是相對獨(dú)立的系統(tǒng)，對用戶來說是一個(gè)整體，從宏觀來看是一個(gè)分布而集成的統(tǒng)一體 。 URP是大學(xué)信息資源與系統(tǒng)的總集成，它利用統(tǒng)一的平臺和接口規(guī)范，將大學(xué)的各種信息系統(tǒng)與資源集成起來，實(shí)現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并為后續(xù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供統(tǒng)一的、規(guī)范化的要求，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)運(yùn)作中資源的統(tǒng)一規(guī)劃與管理。 高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀 數(shù)字校園功能： ?用戶管理 ?數(shù)據(jù)管理 ?信息管理 ?信息服務(wù) ?網(wǎng)上辦公 ?網(wǎng)上教學(xué) ?網(wǎng)上科研 ?數(shù)字圖書館 ?社區(qū)服務(wù) ?電子商務(wù) ?安全管理 ?寬帶網(wǎng)絡(luò) 高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀 (Cont.) 當(dāng)前主要應(yīng)用： – 辦公自動(dòng)化： ? 電子郵件、日歷服務(wù)、辦公信息系統(tǒng)； – 校務(wù)管理： ? 教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)； – 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)： ? 網(wǎng)絡(luò)（輔助）教學(xué)平臺、實(shí)時(shí)教室系統(tǒng)、課件制作工具； – 網(wǎng)上科研： ? 計(jì)算平臺、交流平臺、管理平臺 、知識平臺、協(xié)作平臺 ； – 支撐系統(tǒng)： ? 門戶系統(tǒng)、用戶管理與身份認(rèn)證系統(tǒng)、一卡通平臺、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。高校信息化建設(shè) 理論與規(guī)劃 清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心 蔣東興 二○○五年七月 提 綱 高校信息化的成績與挑戰(zhàn) – 信息化帶來的變化 – 高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀 – 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論 數(shù)字校園總體規(guī)劃 清華大學(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃實(shí)例 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與體會(huì) 信息化帶來的變化 網(wǎng)上教學(xué)（ eLearning） – 教師網(wǎng)上發(fā)布講義與資料，學(xué)生上課不用埋頭抄板書，專心聽講，參與討論，課堂活躍； – 隨時(shí)隨地的網(wǎng)上交流，師生、同學(xué)之間的討論突破了時(shí)空的限制，學(xué)生參與大幅度提高； – 發(fā)布作業(yè)、寫＆提交作業(yè)、批改作業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行，個(gè)性化、時(shí)效性與效率有很大提高； – 網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上自測，創(chuàng)造“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的開放式教育和自主學(xué)習(xí)環(huán)境。 信息化帶來的變化 (Cont.) 社區(qū)服務(wù)（ eService） – 沒有時(shí)空限制的虛擬服務(wù)臺； – 網(wǎng)上溝通化解矛盾； – 網(wǎng)上維修申報(bào)，方便、及時(shí)； – 信息查詢輕松、方便（郵條、教室等）； – 網(wǎng)上訂票快捷、方便； – 網(wǎng)上購物服務(wù)周到。 URP的提出背景 (Cont.) 探討可持續(xù)發(fā)展模式： – 承接歷史 、 照顧現(xiàn)狀 、 考慮未來 ? 多種實(shí)現(xiàn)技術(shù)的包容； ? 信息孤島與孤立應(yīng)用的集成與整合； ? 新應(yīng)用的規(guī)范接入； – 建立統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)框架與基礎(chǔ)支撐平臺 ? 為應(yīng)用提供明確的數(shù)據(jù)接口 、 應(yīng)用接口 、 用戶接口規(guī)范與服務(wù) ， 實(shí)現(xiàn)原有應(yīng)用的外科式改造與新應(yīng)用的即插即用； – 總體規(guī)劃、分步實(shí)施、關(guān)注重點(diǎn)、解決問題 URP概念 URP（ University Resource Planning，大學(xué)資源計(jì)劃）：從資源計(jì)劃的角度實(shí)施信息化； – 資源計(jì)劃是確定組織在運(yùn)作中完成各項(xiàng)活動(dòng)所需要的資源（人、設(shè)備、材料等）與數(shù)量； – 資源計(jì)劃是一個(gè)組織最高級、最重要的工作； – 信息化時(shí)代一個(gè)組織的資源計(jì)劃就是如何利用信息化手段高效運(yùn)用有限資源實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 URP研究的內(nèi)容 管理模式 ： IT技術(shù)促進(jìn)管理變革，要探討信息化時(shí)代大學(xué)的管理模式 ——URP不僅是技術(shù)部門的事，更是決策者與管理部門的重要任務(wù) ； 業(yè)務(wù)模型、功能模型 ：清楚描述大學(xué)各職能域的功能結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動(dòng)； – 不同的大學(xué)有不同的文化、管理模式與機(jī)構(gòu)設(shè)臵，但作為相似體其職能域的構(gòu)成、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動(dòng)是大體相同的； – 通過清楚描述大學(xué)各職能域的功能結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動(dòng)，可以準(zhǔn)確地把握大學(xué)整體構(gòu)成 – 從業(yè)務(wù)模型導(dǎo)出功能模型，需要用信息化的思維做計(jì)算機(jī)化的可行性分析； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 信息模型 ：從信息的角度描述大學(xué)各個(gè)部門、各個(gè)成員之間的關(guān)系，它規(guī)定了被處理信息的類型以及如何進(jìn)行處理 ； 用戶模型 ：是對用戶信息的抽象描述，系統(tǒng)利用用戶模型中的信息來對用戶表現(xiàn)出適應(yīng)性，它定義了用戶的角色屬性、需求范圍和行為習(xí)慣等； 權(quán)限模型 ：描述用戶和應(yīng)用之間、應(yīng)用和應(yīng)用之間的授權(quán)關(guān)系，使得用戶對應(yīng)用、以及應(yīng)用之間的訪問能夠根據(jù)該模型實(shí)現(xiàn)授權(quán)管理； 現(xiàn)實(shí)世界的抽象，是數(shù)字校園反映現(xiàn)實(shí)校園的關(guān)鍵 ； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 信息標(biāo)準(zhǔn) ： 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（包括字段規(guī)范、數(shù)據(jù)來源、時(shí)效與訪問權(quán)限等）、接口標(biāo)準(zhǔn)（包括數(shù)據(jù)接口、應(yīng)用接口、用戶接口等） ； 業(yè)務(wù)流程 ：管理流程的科學(xué)化、規(guī)范化與信息化，可能需要根據(jù)信息化的思維進(jìn)行優(yōu)化與重構(gòu) ； 系統(tǒng)模型 ： 實(shí)施 URP時(shí)的具體技術(shù)方案，包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模型、數(shù)據(jù)交換模型、應(yīng)用關(guān)聯(lián)模型等； 解決方案 ： 各種問題的處理對策，包括總體解決方案、（軟／硬件）系統(tǒng)解決方案等； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 實(shí)現(xiàn)技術(shù) ： 數(shù)據(jù)庫、 工作流、 B/S VS. C/S、 J2EE VS. .NET、 … ； 管理規(guī)范 ： 管理規(guī)定、技術(shù)規(guī)范、工作流程、服務(wù)章程等 ； 運(yùn)行＆服務(wù) ： 管理機(jī)制、運(yùn)行模式、服務(wù)體系 ； 隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)機(jī)制 、 …… 等等 。 URP應(yīng)用 URP應(yīng)用 ， 是指用于學(xué)校教學(xué) 、 科研 、 管理 、 服務(wù)的各種應(yīng)用系統(tǒng) ， 用來滿足各類用戶對信息管理和信息服務(wù)的需求 ， 是高校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容 。 數(shù)字校園總體規(guī)劃 (Cont.) 問題 : – 應(yīng)用缺乏有效集成 ? 應(yīng)用系統(tǒng)采用不同軟件平臺開發(fā) ， 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問接口 ， 各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成和有效的組織 、 管理 。 數(shù)字校園規(guī)劃注意事項(xiàng) (Cont.) 模仿其他學(xué)校 – 數(shù)字校園建設(shè)有其普遍的規(guī)律 – 當(dāng)前數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)手段已經(jīng)比較成熟 – 但不能完全照搬別人的規(guī)劃 有積極性的部門負(fù)責(zé)規(guī)劃 – 規(guī)劃的制定者一定要站在整體的高度來規(guī)劃，不能站在部門的立場來看問題； – 要充分考慮學(xué)校未來的需求，從學(xué)校的全局出發(fā)來做全面的規(guī)劃，不能偏重于一個(gè)方