【正文】 施性； – 還需要有資深的信息化專家參與，這樣才能保證規(guī)劃與 IT技術發(fā)展的統(tǒng)一； – 規(guī)劃不僅要考慮技術方案，而且要考慮技術支持機構、組織協(xié)調機構、運行維護隊伍、規(guī)章制度與政策等管理問題。 同一個用戶進入校園網(wǎng)的不同應用系統(tǒng)需要不同的密碼 ， 甚至是需要不同的身份標識 。 應用系統(tǒng)業(yè)務邏輯復雜 ， 設計者要將系統(tǒng)的邊界和目標定在有限的范圍內(nèi) ， 各個系統(tǒng)的設計與開發(fā)可相對獨立 ， 可根據(jù)需要和能力分階段建設 。 URP下一步發(fā)展 管理與技術的結合走向深入 – 螺旋上升的理論； – 由以應用為核心應用集成走向以人為核心的信息集成； 加強知識管理理念及實踐 – 知識管理是大學最為關注的問題之一， URP的實施提供了全新的知識管理思路與方法； – 誰能夠在當前知識處于主導地位的階段率先找到知識管理的捷徑，將在激烈的競爭中處于有利的地位； 提供預測與決策支持 完善實施方法論 建立高校 CIO體制 URP解決方案 思路： – 大學的各部處與院系之間具有相對獨立性，因此相應的應用系統(tǒng)之間關系相對松散； – 大學作為一個整體，各個部門之間又是關聯(lián)的，因此各應用系統(tǒng)之間具有有機的聯(lián)系； – 對廣大師生員工來說，在數(shù)字校園中工作生活應該是一個和諧的整體，而不能是分割的信息孤島； – “ 聯(lián)邦模型 ”：獨立與統(tǒng)一的辯證，對各部門來說是相對獨立的系統(tǒng)，對用戶來說是一個整體，從宏觀來看是一個分布而集成的統(tǒng)一體 。 URP是大學信息資源與系統(tǒng)的總集成，它利用統(tǒng)一的平臺和接口規(guī)范，將大學的各種信息系統(tǒng)與資源集成起來，實現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并為后續(xù)的應用系統(tǒng)設計和實施提供統(tǒng)一的、規(guī)范化的要求，以期實現(xiàn)大學運作中資源的統(tǒng)一規(guī)劃與管理。 高校信息化應用現(xiàn)狀 數(shù)字校園功能： ?用戶管理 ?數(shù)據(jù)管理 ?信息管理 ?信息服務 ?網(wǎng)上辦公 ?網(wǎng)上教學 ?網(wǎng)上科研 ?數(shù)字圖書館 ?社區(qū)服務 ?電子商務 ?安全管理 ?寬帶網(wǎng)絡 高校信息化應用現(xiàn)狀 (Cont.) 當前主要應用： – 辦公自動化： ? 電子郵件、日歷服務、辦公信息系統(tǒng)； – 校務管理： ? 教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)； – 網(wǎng)絡教學： ? 網(wǎng)絡（輔助）教學平臺、實時教室系統(tǒng)、課件制作工具； – 網(wǎng)上科研： ? 計算平臺、交流平臺、管理平臺 、知識平臺、協(xié)作平臺 ； – 支撐系統(tǒng)： ? 門戶系統(tǒng)、用戶管理與身份認證系統(tǒng)、一卡通平臺、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。高校信息化建設 理論與規(guī)劃 清華大學計算機與信息管理中心 蔣東興 二○○五年七月 提 綱 高校信息化的成績與挑戰(zhàn) – 信息化帶來的變化 – 高校信息化應用現(xiàn)狀 – 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設理論 數(shù)字校園總體規(guī)劃 清華大學信息化建設規(guī)劃實例 經(jīng)驗、教訓與體會 信息化帶來的變化 網(wǎng)上教學（ eLearning） – 教師網(wǎng)上發(fā)布講義與資料，學生上課不用埋頭抄板書，專心聽講，參與討論，課堂活躍； – 隨時隨地的網(wǎng)上交流，師生、同學之間的討論突破了時空的限制，學生參與大幅度提高； – 發(fā)布作業(yè)、寫＆提交作業(yè)、批改作業(yè)在網(wǎng)上進行，個性化、時效性與效率有很大提高； – 網(wǎng)上自學、網(wǎng)上自測，創(chuàng)造“教師為主導，學生為主體”的開放式教育和自主學習環(huán)境。 信息化帶來的變化 (Cont.) 社區(qū)服務（ eService） – 沒有時空限制的虛擬服務臺； – 網(wǎng)上溝通化解矛盾； – 網(wǎng)上維修申報，方便、及時； – 信息查詢輕松、方便（郵條、教室等）； – 網(wǎng)上訂票快捷、方便； – 網(wǎng)上購物服務周到。 URP的提出背景 (Cont.) 探討可持續(xù)發(fā)展模式： – 承接歷史 、 照顧現(xiàn)狀 、 考慮未來 ? 多種實現(xiàn)技術的包容； ? 信息孤島與孤立應用的集成與整合； ? 新應用的規(guī)范接入； – 建立統(tǒng)一的應用系統(tǒng)框架與基礎支撐平臺 ? 為應用提供明確的數(shù)據(jù)接口 、 應用接口 、 用戶接口規(guī)范與服務 ， 實現(xiàn)原有應用的外科式改造與新應用的即插即用； – 總體規(guī)劃、分步實施、關注重點、解決問題 URP概念 URP（ University Resource Planning，大學資源計劃）：從資源計劃的角度實施信息化； – 資源計劃是確定組織在運作中完成各項活動所需要的資源（人、設備、材料等）與數(shù)量； – 資源計劃是一個組織最高級、最重要的工作； – 信息化時代一個組織的資源計劃就是如何利用信息化手段高效運用有限資源實現(xiàn)組織目標。 URP研究的內(nèi)容 管理模式 ： IT技術促進管理變革，要探討信息化時代大學的管理模式 ——URP不僅是技術部門的事，更是決策者與管理部門的重要任務 ； 業(yè)務模型、功能模型 ：清楚描述大學各職能域的功能結構、業(yè)務過程與業(yè)務活動； – 不同的大學有不同的文化、管理模式與機構設臵，但作為相似體其職能域的構成、業(yè)務過程與業(yè)務活動是大體相同的； – 通過清楚描述大學各職能域的功能結構、業(yè)務過程與業(yè)務活動，可以準確地把握大學整體構成 – 從業(yè)務模型導出功能模型，需要用信息化的思維做計算機化的可行性分析； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 信息模型 ：從信息的角度描述大學各個部門、各個成員之間的關系，它規(guī)定了被處理信息的類型以及如何進行處理 ； 用戶模型 ：是對用戶信息的抽象描述，系統(tǒng)利用用戶模型中的信息來對用戶表現(xiàn)出適應性，它定義了用戶的角色屬性、需求范圍和行為習慣等； 權限模型 ：描述用戶和應用之間、應用和應用之間的授權關系，使得用戶對應用、以及應用之間的訪問能夠根據(jù)該模型實現(xiàn)授權管理； 現(xiàn)實世界的抽象，是數(shù)字校園反映現(xiàn)實校園的關鍵 ； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 信息標準 ： 數(shù)據(jù)標準（包括字段規(guī)范、數(shù)據(jù)來源、時效與訪問權限等）、接口標準（包括數(shù)據(jù)接口、應用接口、用戶接口等） ； 業(yè)務流程 ：管理流程的科學化、規(guī)范化與信息化，可能需要根據(jù)信息化的思維進行優(yōu)化與重構 ； 系統(tǒng)模型 ： 實施 URP時的具體技術方案，包括數(shù)據(jù)存儲模型、數(shù)據(jù)交換模型、應用關聯(lián)模型等； 解決方案 ： 各種問題的處理對策，包括總體解決方案、（軟／硬件）系統(tǒng)解決方案等； URP研究的內(nèi)容 (Cont.) 實現(xiàn)技術 ： 數(shù)據(jù)庫、 工作流、 B/S VS. C/S、 J2EE VS. .NET、 … ； 管理規(guī)范 ： 管理規(guī)定、技術規(guī)范、工作流程、服務章程等 ； 運行＆服務 ： 管理機制、運行模式、服務體系 ； 隊伍建設、培訓機制 、 …… 等等 。 URP應用 URP應用 ， 是指用于學校教學 、 科研 、 管理 、 服務的各種應用系統(tǒng) ， 用來滿足各類用戶對信息管理和信息服務的需求 ， 是高校信息化建設的主要內(nèi)容 。 數(shù)字校園總體規(guī)劃 (Cont.) 問題 : – 應用缺乏有效集成 ? 應用系統(tǒng)采用不同軟件平臺開發(fā) ， 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應用訪問接口 ， 各應用系統(tǒng)間也缺乏集成和有效的組織 、 管理 。 數(shù)字校園規(guī)劃注意事項 (Cont.) 模仿其他學校 – 數(shù)字校園建設有其普遍的規(guī)律 – 當前數(shù)字校園建設的技術手段已經(jīng)比較成熟 – 但不能完全照搬別人的規(guī)劃 有積極性的部門負責規(guī)劃 – 規(guī)劃的制定者一定要站在整體的高度來規(guī)劃，不能站在部門的立場來看問題； – 要充分考慮學校未來的需求，從學校的全局出發(fā)來做全面的規(guī)劃，不能偏重于一個方