【正文】 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 2）2007年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽優(yōu)秀論文及承諾書“乘公交，看奧運”公交最優(yōu)路線選擇摘要建立了北京公交線路選擇問題的優(yōu)化模型，該方案使人們在北京奧運會期間，可以更方便快捷的觀看體育賽事。x2=49。 x2=43。x6=72。x2=114。x5=72。[3] 韓伯棠，管理運籌學(xué)（第二版），北京：高等教育出版社，2005。（i） 假設(shè)（6）是為了滿足最大經(jīng)濟效益的目標函數(shù)而進行假設(shè)的，雖然實際生活中由總社分配到各個分社的書的實際銷售量相當于各個分社根據(jù)總社的分配生產(chǎn)出來的書賣出去的數(shù)量必然存在著差異，但為了簡化問題的思考，這樣的假設(shè)是一種處理問題的好方法。從五年的平均水平來看，讀者評價最高的是印刷質(zhì)量，最低的是作者影響力。組距計算公式為： 由此可以得出各分社書號組距，如表8：（表8）4．5 分社課程均價 運用統(tǒng)計學(xué)幾何平均知識，分社課程總體均價是指分社每一課程的平均價格。由問題所給出的信息，出版社對教材的定價時保持對所有的教材的利潤率同一，這其實就間接的告訴，最大的利潤額就體現(xiàn)為最大的銷售額。生物數(shù)學(xué)學(xué)報（國際版）(Accepted 2009年10月見刊).A new delayed projection neural network for solving linear variational inequalities and quadratic optimization International Symposium on Computational Intelligence and Design (ISCID 2008), vol 1, P 211214.(EI ISTP)（已檢索）Exponentially stable conditions of a class of impulsive cellular neural networks with time delays. Proceedings of the 6th Conference of Biomathematics TaiAn, P. R. China, August. 2528, 2008, vol 2, 893896(ISTP)。D投入績效分析（中國統(tǒng)計）電信需求因素分析（特區(qū)經(jīng)濟）農(nóng)民工生存狀況調(diào)查研究（中國國情國力）新農(nóng)村信息化建設(shè)效果評價指標體系研究（安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)）農(nóng)民工流入地勞動市場均衡工資與價格歧視實證研究（貴州財經(jīng)學(xué)院學(xué)報）獲獎情況：貴州省大學(xué)生思想政治工作評價指標體系研究獲高校人文獎一等獎焦建軍：男，36歲，教授，博士主要承擔(dān)教學(xué)工作：線性代數(shù)，常微分方程，數(shù)學(xué)分析近三年主要承擔(dān)的科研課題： 時滯脈沖動力系統(tǒng)在生物資源管理中的應(yīng)用研究（省科技廳） 狀態(tài)脈沖及脈沖微分方程邊值問題研究與應(yīng)用（國家自然基金） 生物經(jīng)濟學(xué)與時滯脈沖系統(tǒng)相結(jié)合的研究（省長基金）近三年代表性論文： Harvesting policy for a delayed stagestructured Holling II predator–prey model with impulsive stocking prey，Chaos, Solitons amp。(2)、派出教師到國內(nèi)、外進修和接受短期培訓(xùn)5～8人次；參加國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)研討會3～5人次；邀請國內(nèi)外知名專家講學(xué)1～3人次，建設(shè)起一支研究型與教學(xué)型有機統(tǒng)一的師資隊伍；培養(yǎng)出教學(xué)名師或骨干1２名。③ 設(shè)計出基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和團隊實驗三個層次的實驗項目并進行教學(xué)實踐。二、項目研究思路及要解決主要問題：項目研究的基本思路本項目研究的基本思路是：堅持以學(xué)生為中心，以經(jīng)濟管理中問題為載體，以計算機為手段、以數(shù)學(xué)軟件為工具，以數(shù)學(xué)建模競賽為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力為目的的課程體系設(shè)計指導(dǎo)思想；根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)特點精選課程內(nèi)容，完善課程體系；改革教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中突出學(xué)生的中心地位；充分利用信息技術(shù)的輔助功能。對非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在介紹基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時,側(cè)重實際案例教學(xué),著重分析如何從實際問題中提出數(shù)學(xué)問題。由于數(shù)學(xué)方法在經(jīng)濟管理領(lǐng)域從學(xué)科基礎(chǔ)到應(yīng)用實踐有著越來越重要地位，在財經(jīng)類院校中建設(shè)數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)體系，對全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識有非常重要的作用項目研究內(nèi)容本項目研究的指導(dǎo)思想是：以經(jīng)濟管理科學(xué)中實際問題為背景，介紹數(shù)學(xué)建模的步驟和方法，建立描述實際問題的數(shù)學(xué)模型，在模型求解過程中加深對數(shù)學(xué)知識的理解；引入軟件的基本知識和使用方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、通過使用軟件解決實際問題的意識和能力；通過本系列課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步具備數(shù)學(xué)建模能力和較好的定量分析能力，學(xué)會應(yīng)用計算機編程或者專業(yè)軟件對復(fù)雜問題進行仿真，為今后在新的工作崗位上進行科學(xué)決策提供理論依據(jù)。1994 年國家教委將全國性的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽規(guī)定為國家級大學(xué)生能力競賽項目之一以后，人們逐漸認識到數(shù)學(xué)建模競賽在培養(yǎng)大學(xué)生分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新和合作精神、提高綜合素質(zhì)和推動教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革等方面所起的重要作用。 二、申請書為A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊，一式十份(均為原件)，由所在學(xué)校審查、簽署意見后，報送省教育廳高等教育處。現(xiàn)在大多數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)和講座。該課程注重介紹數(shù)學(xué)模型以及建模的思想，弱化模型求解的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，盡量采用各種軟件求解模型，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。系統(tǒng)介紹數(shù)學(xué)模型的主要類型和方法；讓學(xué)生在講、練、寫當中積累數(shù)學(xué)建模的實際經(jīng)驗。（2010年1月——2010年8月）預(yù)期主要成果是：完成各層次建模課程教學(xué)大綱；完成課程中各個知識模塊使用的數(shù)學(xué)建模案例；完成實驗課程的教學(xué)大綱。1986年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，1989年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲四川大學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位，1989年7月后一直在貴州財經(jīng)學(xué)院任教。主要代表性的論文有：基于數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)的圖像邊緣檢測研究（科教文匯）高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究與探索（考試周刊）高等數(shù)學(xué)“研究性教學(xué)”的探討（中國校外教育(理論)）某些概率與指派問題，貴州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)復(fù)因子析因試驗在半成品竹筍脫硫中的應(yīng)用（運籌與管理）劉自鑫：男，31歲，講師，在讀博士主要承擔(dān)教學(xué)工作：概率論與數(shù)理統(tǒng)計，多元統(tǒng)計分析，統(tǒng)計軟件（SPSS），概率論，高等數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)建模近三年主要承擔(dān)的科研課題：主持并完成校級科研項目一項，同時參與完成省級（貴州）科研項目3項。文章首先對提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、歸一、量化等處理；然后在資源總數(shù)有限、分社人力資源的工作能力、計劃準確度等約束條件下，利用線性規(guī)劃模型得出各分社分配得到的總書號數(shù)；最后分社在分配得到書號的前提下，應(yīng)用經(jīng)驗概率和滿意度計算出各個課程所分配得到的具體書號數(shù)。第四步：分析出分社的資源配置后，利用各門課程的經(jīng)驗概率來分析出分社對各門課程的分配，得出一個最終的資源分配方案，并通過對模型及調(diào)查表的分析提出對出版社有益的建議。由于不考慮新的人力資源計劃及其它變化，可以確定2006年的資源總數(shù)也是一常數(shù)（500）。從人力資源工作能力角度看，數(shù)學(xué)類人力資源的工作能力為120，是一個瓶頸約束，影響了整個分配的效果，因此，提高它將助于增加版社的經(jīng)濟效益和增強對強勢產(chǎn)品的支持。另一方面，在模型的建立中我們遵循了以增加強勢產(chǎn)品支持力度的原則對資源進行優(yōu)化配置，找出每類書中的強勢產(chǎn)品，在有限的書號數(shù)的前提下盡量滿足強勢產(chǎn)品的需求。x1+x2+x3+x4+x5+x6+x7+x8+x9=500。x8=40。x4=59。x8=20。x6=52。x5=53。這些年來，城市的公交系統(tǒng)有了很大發(fā)展，北京市的公交線路已達800條以上，使得公眾的出行更加通暢、便利，但同時也面臨多條線路的選擇問題。【附錄2】公交線路及相關(guān)信息 （）問題分析。 模型假設(shè)(1)為了方便我們假設(shè)在一個地點只有一個相同的站點，我們不考慮一個相同的地點前后幾米的位置有兩三個不同的站點的現(xiàn)象(2) 行駛同一條路線時,人們換乘的那輛公交比人們步行所花時間要非常省事方便.(3) 所有交通工具均按平均速度行駛(題目中給出的平均速度),而且準時到站(4) 假定乘客上車時不滿載(5)在公交線路上所有車輛總能正常通行，不考慮諸如堵車、交通事故等意外情況；(6)多個乘車方案時，有直達方案時優(yōu)先考慮，其次才考慮換乘方案。 include L char I小于等于m t [L]={0,0…0}。 { } Exchange::h bool { return } static (%2d: %c) { // if( = = Path[Path[0].L].r = istrlen(Station[r])。 = j++) =