大眾傳媒表達的價值觀對受眾的影響(更新版)
【正文】 從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動,互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵”。 （1）教會子女合理應(yīng)用媒體信息并予以必要指導；（2）營造溫馨的家庭氛圍和良好的親情關(guān)系。大眾傳媒的低俗化，影響了大學生對客觀價值的認知和判斷，使大學生的價值選擇功利化，精神生活具有享樂主義、頹廢主義的物質(zhì)價值取向。2大眾傳媒還能夠賦予大學生某種社會地位或角色，而這種角色或社會地位通常是社會所希望的，通過這種角色或社會地位的賦予影響他們的價值選擇。同時，由于人們慣常接受大眾媒體所披露的反面政治報道，以及對媒體所傳達的法律價值觀有很高的信任度，因而造成人們的價值觀念在某種程度上被大眾傳播所影響，甚至是歪曲。Q8:這些年來，媒體陸續(xù)報道批判了一批貪官污吏，如令計劃,薄熙來等人，對此，你怎么看 數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，受眾對一些負面報道還是持懷疑態(tài)度，這一點值得欣慰，但與此同時我們也不能忽略的是有約三分之一的受眾對中國媒體在政治方面的報道有很大的擔憂，認為可信度不高，社會的政治透明還有待加強，民主政治還需要提高。 二、關(guān)于問卷調(diào)查報告（信息收集、反映問題） 為了獲取更多關(guān)于大眾傳媒中表達的價值觀對青少年影響的信息，小組準備通過問卷網(wǎng)制作問題利用網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式調(diào)查大眾傳媒中表達的價值觀對青少年的影響。但是它的發(fā)展有利有弊，對人們的價值觀有所影響，我們在看到大眾傳媒使我們對家庭、學校、社會的聯(lián)系加強以利于我們認識自身的同時，也應(yīng)該看到它的不足之處，低俗的價值觀會影響我們對客觀價值的認知和判斷。Q3:你的職業(yè)是？ Q4:教育程度Q5:你通過什么渠道來獲取新聞、熱點信息？（可多選）數(shù)據(jù)分析：可見大眾傳媒介質(zhì)中手機和互聯(lián)網(wǎng)這兩種渠道對受眾特別是青少年的影響較大。Q12:你覺得大學生應(yīng)該通過整容來提升自己的形象嗎? 數(shù)據(jù)分析：大眾普遍還是不太能夠接受整容，究其深層原因，是媒體所反映給大眾的整容效果基本都是負面的，受眾普遍對整容持懷疑和否定態(tài)度。由于該領(lǐng)域長期負面影響的傳播，以致大眾對相關(guān)領(lǐng)域的商業(yè)廣告所傳播的價值觀都受到不同程度的歪曲。有的媒體在報道時政新聞時，為“做秀”者張目，使受眾認為媒體是在表演、搞形式主義，從而導致了時政新聞的娛樂化傾向，也減弱了傳媒的公信力。 下面分別從大眾傳媒自身、家庭、學校、政府四個角度為盡大可能地減小其對青少年的消極影響，增加正能量效應(yīng)獻計獻策。而大眾傳媒多元化拓寬了學生接受信息的渠道，豐富了信息的內(nèi)容，從而使教師作為“知識化身”的知識權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。由他律道德轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻赖?，是生活準則由外向內(nèi)的發(fā)展，是主體道德境界的提升和超越。學校還應(yīng)加強大學生的實踐環(huán)節(jié)。只有形成大眾傳媒自身、家庭、學校、政府、青少年自身五方面的合力，齊抓共管，才能逐漸使大眾傳媒低俗化對青少年的消極影響降到最低，讓大眾傳媒更好地為我們服務(wù)！
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