【正文】 成就測驗應(yīng)用較廣泛。B、測驗本身的限制，僅適用與特定人群。在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中，受測者根據(jù)測量工具作答，咨詢員進(jìn)行解釋，受測者比較被動。生涯評估的意義在于：咨詢師通過各種方式收集當(dāng)事人的信息，并協(xié)助當(dāng)事人作出可接受的、有關(guān)職業(yè)選擇或者職業(yè)轉(zhuǎn)換的決定。 生涯信息的收集 職業(yè)信息從獲得方式來說，可以分為兩類：① 間接職業(yè)信息 包括：官方的職業(yè)出版物、書刊和雜志、電影和電視劇、互聯(lián)網(wǎng)、用人單位。美國職業(yè)分類 美國勞工部編制《職業(yè)名稱詞典》（DOT）是最具有代表性、使用最廣泛的一種。2002年《國家經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》標(biāo)準(zhǔn)將國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)劃分為門類、大類、中類和小類四級，共有20個行業(yè)門類、95個大類、396個中類和913個小類。②輪班工作制；③流動工作制：(地點不固定的工作)。我國應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)教育，改變勞動力供給結(jié)構(gòu)。（即“在國家統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，實行勞動部門介紹就業(yè)、組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合”）1993年11月，中共十四屆三中全會《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》，明確了建立社會主義市場供給的戰(zhàn)略目標(biāo)。②生活中的休閑角色：休閑角色常常被忽視。生涯規(guī)劃必然是有彈性、務(wù)實的，既有長遠(yuǎn)的籌劃，也不放棄可能隱含著重要機(jī)會的偶然事件。認(rèn)為自己能夠掌握命運的人叫內(nèi)控者，反之是外控者。 墨菲和大衛(wèi)夏弗給人格的定義為：對情景作出一致反應(yīng)模式的一個人或群體所具有的系列特征。 可遷移技能用動詞表達(dá)，根據(jù)作用的對象，劃分為與數(shù)據(jù)、與人、與事物有關(guān)的技能。大多數(shù)心理學(xué)家把智力看成是人的一種一般性綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)、適應(yīng)、抽象推理能力等。外在報酬維度：指在職業(yè)活動中能獲得的因素，包括4個因子：聲望、經(jīng)濟(jì)報酬、安全性、生活方式。價值觀理論 ①奧爾波特“價值觀研究量表” 將價值觀分為6類：理論型、社會型、經(jīng)濟(jì)型、政治型、審美型、宗教型。第四章 影響生涯發(fā)展的個人因素 一、職業(yè)價值觀價值觀：是個體關(guān)于什么是”有價值的”、”值得做的”一系列信念，在這些信念背后，是一整套具有普遍性的、有組織的概念系統(tǒng)，這套概念系統(tǒng)是有關(guān)對大自然的看法、對人在大自然的位置的看法、人與人的關(guān)系的看法以及在處理人與人、人與環(huán)境關(guān)系時對值得做及不值得做的看法。 與來訪者一起制定來訪者的生涯目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)并解決問題的行動計劃，協(xié)助他們克服環(huán)境中遇到的障礙和偏見，從而達(dá)到他們的目標(biāo)或解決他們的問題。 生涯咨詢包括幫助來訪者確認(rèn)問題和確定目標(biāo)以及解決問題。工作坊的次數(shù)與課程相比較少，時間比較集中，有相對固定的主題。 （4）生涯適應(yīng)不良者，需要根據(jù)具體原因進(jìn)行生涯咨詢或者心理治療。③生涯猶豫者: 那些不能作出生涯決策的人，還體驗到高焦慮，往往是那些在生活其他方面也難做出決策的人。問題主要表現(xiàn)在4個領(lǐng)域：決策制定、計劃實施、工作表現(xiàn)、工作機(jī)構(gòu)的適應(yīng)。各種理論的發(fā)展遞進(jìn)和不斷完善： 與生涯發(fā)展有關(guān)的問題在不同的理論被關(guān)注的程度和重點都不同。 金字塔底部是知識領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)理論在生涯輔導(dǎo)中幫助來訪者，包括四個方面內(nèi)容:①擴(kuò)展自己的能力與興趣；②面對不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，準(zhǔn)備變換工作； ③建立自信，采取行動。 前三階段是拒絕不能接受的選擇，第四階段是找出那些可以接受、喜歡的或最有可能接受的選擇。舒伯用生命彩虹描述它的理論：生命全程代表不同生活階段中生涯發(fā)展的過程；生活空間表示個人生活的社會環(huán)境以及這些環(huán)境中人們扮演各種角色。 ①探索階段：探索各種職業(yè)的可能性；②結(jié)晶化階段：對某一特定的職業(yè)領(lǐng)域作出承諾；③特定化階段：將職業(yè)選擇付諸實施。金斯博格的發(fā)展理論 是第一個從發(fā)展觀點看待職業(yè)選擇問題的理論。 ③適配性: 一個人的人格類型與工作環(huán)境類型的匹配程度。③人們尋找可以讓他們施展才能、表達(dá)他們的態(tài)度和價值觀、解決他們愿意解決的問題、并承擔(dān)適合他們角色的工作。 工作適應(yīng)理論基本宗旨是：人與環(huán)境試圖獲得和保持彼此的一致。使用該理論：首先是測驗或訪談對特質(zhì)進(jìn)行評估；第二方面是獲得職業(yè)信息。第二章 理論基礎(chǔ)一、特質(zhì)取向的生涯理論 是典型的強(qiáng)調(diào)生涯選擇的內(nèi)容的理論，它強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的匹配。 該理論對職業(yè)咨詢的貢獻(xiàn)在于其發(fā)展了許多評價方法和技術(shù)，同時重視職業(yè)信息的收集。使用該理論：首先要考察來訪者需要滿足的個人需要是什么，這就需要對個體的個性特征、能力和價值觀進(jìn)行評估。六角形圖引出該理論的次級假設(shè)： ①內(nèi)部一致性: 人格類型或者環(huán)境類型之間彼此的相關(guān)程度。根據(jù)霍蘭德的假設(shè)，適配性的高低可以預(yù)測一個人的職業(yè)滿意度、工作穩(wěn)定性和工作成就。該理論認(rèn)為，職業(yè)選擇取決于4種變量：現(xiàn)實、教育過程、情緒因素、個人價值和需要。2）探索階段（1424歲） 是職業(yè)認(rèn)同的階段。范圍限定分為4個階段： ①大小和力量導(dǎo)向階段：兒童對成人的意義有了一些了解，意識到職業(yè)是成人的主要任務(wù)。 影響信息的獲得和積累三個原則：①選擇性注意；②從需要到執(zhí)行；③探索的接近性和容易性。 與生涯有關(guān)的行為受到5方面因素影響：遺傳特征，其他人的行為、自我效能、對結(jié)果的預(yù)期和目標(biāo)。第三層次是執(zhí)行加工領(lǐng)域，也稱為元認(rèn)知或者后攝認(rèn)知。不是新理論取代理論，而是理論的不斷遞進(jìn)。②未決定者:指那些對未來的生涯選擇還沒有承諾的人。有些人與家庭關(guān)系密不可分。提供信息，幫助來訪者學(xué)習(xí)識別和評估信息的有效性和有用性。 相對工作坊和團(tuán)體咨詢，學(xué)生參與程度較小、各種因素影響教學(xué)效果?！?生涯輔導(dǎo)的基本階段 生涯輔導(dǎo)的4階段模型：1）建立關(guān)系和資料收集階段。工作聯(lián)盟包含三方面內(nèi)容：雙方在咨詢目標(biāo)上一致；雙方對要完成的任務(wù)達(dá)成共識；雙方要有良好的關(guān)系。定義歸為兩種取向：①從需求滿足角度來定義，實際上回答“想要從工作中得到什么”；②從“什么樣的工作最值得做”的角度定義。職業(yè)價值觀影響因素：民族文化、種族與宗教傳統(tǒng)；歷史事件；家庭及環(huán)境因素（社會地位、經(jīng)濟(jì)狀況、重要他人等）。羅伊強(qiáng)調(diào)興趣差異來源于兒童時期的經(jīng)歷。技能 是指通過學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來的，能夠完成某項活動的可能性以及熟練程度。專業(yè)知識技能用名詞表達(dá)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。①卡特爾人格特質(zhì)理論 1949年用因素分析方法提出編制《16種人格因素問卷》，16PF。B型人格，在長期生涯發(fā)展中較有后勁。生涯規(guī)劃的意義：①獲得成就感；②獲得行動的動力；③獲得完整和諧的人生。生涯規(guī)劃的方法①生涯規(guī)劃是一套系統(tǒng)性的思考和方法，并非一個畢其功于一役的單一事件，而是不斷開始新循環(huán)的動態(tài)過程；②階段性的生涯規(guī)劃不能決定終生，而是根據(jù)當(dāng)時的情況設(shè)定出人生的長期和短期目標(biāo)；；③長期目標(biāo)要同時兼顧長時期內(nèi)個人可能發(fā)生的變化以及社會可能發(fā)生的變化，因此更要有彈性變化的空間。服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為國家吸納就業(yè)的主渠道。④文化傳統(tǒng)的影響；⑤經(jīng)濟(jì)形勢的影響； （短期內(nèi)對勞動力市場影響最大的因素是經(jīng)濟(jì)形勢）。⑤獨立簽約者、自由職業(yè)者。職業(yè)分類：就是根據(jù)一定的分類原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法，對各種社會職業(yè)進(jìn)行全面系統(tǒng)的劃分與歸類。生涯信息的內(nèi)容 廣義的泛指所有和生涯發(fā)展有關(guān)的信息；狹義的一般只包括職業(yè)信息和教育信息兩種。生涯信息的發(fā)展方向是電子化、網(wǎng)絡(luò)化。標(biāo)準(zhǔn)化評估的類型包括能力評估、興趣與人格評估、價值觀評估以及生涯成熟度評估等內(nèi)容。這是因為：①測驗結(jié)果不能如實地反映當(dāng)事人的全部信息。能力的穩(wěn)定性體現(xiàn)在三方面：可能性、獨立性、多樣性。成就測驗：是對能力現(xiàn)狀的測評，主要是對學(xué)業(yè)成就的評估。興趣測驗 目的在于幫助個體找到那些做起來會感到滿足于快樂的工作。人格測驗分為客觀測驗和投射測驗兩類。正面是職業(yè)名稱，背面是職業(yè)說明，包括霍蘭德類型和代碼、職業(yè)分類編碼和職業(yè)內(nèi)容描述）。一般心理特征： ①是個體智力發(fā)展的高峰；②自我概念、世界觀和價值觀日趨穩(wěn)定；③成就動機(jī)強(qiáng)，渴望自我實現(xiàn)。二、大學(xué)生涯發(fā)展的階段及任務(wù) 可以分為：過渡、探索、決策、執(zhí)行四個階段。團(tuán)體輔導(dǎo)；是在大學(xué)生生涯輔導(dǎo)中廣泛開展的、有效的心理咨詢方式。簡歷內(nèi)容 個人信息,應(yīng)聘崗位,教育經(jīng)歷,工作經(jīng)歷,特殊技能與經(jīng)歷,出版物,專業(yè)團(tuán)體或志愿者活動經(jīng)歷,獲獎情況等。簡歷的類型： ①普通型：根據(jù)時間順序排列個人的教育、工作經(jīng)歷的簡歷形式，是最常見的簡歷類型。注意事項：①切忌冗長(一頁)；②切忌照搬簡歷；③親筆簽名。其他注意事項：①應(yīng)聘者要保證一個積極健康的精神面貌；②提醒學(xué)生留意自己的衣著；③安排好面試的時間。①行為題：詢問的是應(yīng)聘者過去親身經(jīng)歷過的事件以及表現(xiàn)出來的行為，而不是他的認(rèn)識、態(tài)度。重點考察應(yīng)聘者人際交往中表現(xiàn)的思維分析能力、言語表達(dá)能力、人際敏感性、組織協(xié)調(diào)能力、人際影響力。其他 ①壓力面試：在面試過程中，主考官故意制造一個較大壓力場景，考核應(yīng)聘者在高壓力情境下的反應(yīng)。奧德佛ERG理論 發(fā)展了馬斯洛理論, 確定三種核心的需要類型：存在需要、關(guān)系需要、成長需要。高親和需要者的特點：渴望建立融洽,友善的人際關(guān)系；重視他人的接受,認(rèn)可和喜歡,追求友誼和合作。戴維斯和羅奎斯特提出工作適應(yīng)理論,是指個體在工作環(huán)境中嘗試達(dá)成及維持個人要求與組織要求之間的正比關(guān)系。上級主管缺少反饋或者總是負(fù)反饋。個體在退休后面臨很大的適應(yīng)困難。②員工、管理者和組織在職業(yè)生涯管理中各負(fù)其責(zé)。第十一章 發(fā)展與展望以1909年帕森斯《職業(yè)選擇》為生涯發(fā)展的開端，生涯發(fā)展的理論主要沿著兩個方向發(fā)展：①基于邏輯實證主義的理論；②強(qiáng)調(diào)主觀性、咨詢師來訪者合作關(guān)系的后現(xiàn)代主義觀點。④宏觀系統(tǒng) 指社會意識形態(tài)。對生涯輔導(dǎo)的啟示：①呼吁咨詢師要作為來訪者的支持者，為環(huán)境和社會的改變作出努力，促進(jìn)來訪者現(xiàn)在和未來的發(fā)展②可以用多種方法從多個水平對來訪者進(jìn)行干預(yù)，從而改變個體與環(huán)境之間的交互作用；③評估時要關(guān)注來訪者的生態(tài)系統(tǒng)，從而決定如何實施干預(yù)措施及從何入手對來訪者最有效。系統(tǒng)是不斷發(fā)展和變化的；在整個系統(tǒng)中，各種影響都是多向性的。生涯即